10月17日至18日，烟台市“互联网+教师专业发展”小学英语工作坊现场会议在莱州汇泉学校顺利召开，来自烟台各市区小学英语教师参加本次培训，场内座无虚席！莱州市小学英语名师工作室也借此契机举行了“聚焦学生能力 成就高效课堂”主题教研活动。

       开班仪式由莱州教体局领导田维河主持，参加开班仪式的有莱州教育体育局副局长陈修臣、莱州市汇泉学校校长杨国强、省研修专家李艳、烟台市小学英语工作坊主持人丁国红、李传花。台上领导和专家们依次做了简短的开班致辞，此次开班仪式开启了老师们常态教研的新起点。本次活动的议程从一线教师的教学需求出发，主要分为课堂教学的听课、观课、评课和专家讲座。

        一、课堂教学：
       本次活动中，有四名教师为与会教师执教了自然拼读课、新授课、阅读课和复习课四种不同课型的精彩的示范课。其中，承担自然拼读教学和复习课教学的赵洁老师和孙清媛老师分别是小学英语名师工作室自然拼读团队和复习课研究团队的核心成员，她们也同时承担着工作室的磨课任务。
      首先，赵洁老师呈现了一节精彩的语音示范课《Phonics of the letter combination》,赵老师以Jennifer为故事主线，在故事情景中完成了字母组合ir er oo的发音教学，以旧引新，层层递进，整节课趣味横生。王烨老师的新授课《Book 3 Unit 4 Seasons Lesson2 It’s warm in spring. 》，课堂上老师和学生真实交流，自然拼读融入各个环节。孙清媛老师呈现复习示范课《Book 3 Unit 4 Seasons》，秦玉凤老师呈现阅读示范课《Book5 Lesson 3 She had a birthday party.》两位老师利用思维导图，构建学生知识网络，深入挖掘文本内涵，为老师们做了很好的示范。

     活动前，工作室不同课型的研究团队围绕各自的研究主题修订了不同的观课量表。

    在听课过程中，团队成员针对各组的观课量表进行细致观课。观课后工作室主持人李艳引领老师们对照观课量表，以“聚焦学生能力，成就高效课堂”为主题，分组讨论评课，老师们相互交流，思维相互碰撞。

      评课阶段，团队成员积极发言。拼读课研究团队的张晓平老师代表她们研究团队对赵洁老师的课进行了观课汇报。她围绕"Listening"、"Spelling&Speaking"、
"Reading"这三个维度进行了详细的观课分析，从不同环节所用的拼读策略的原因和效果进行了详细的点评，尤其指出了赵洁老师在阅读环节的设计中，处处蕴含着巧妙的构思。她这节课的内容以Jennifer的生日为主线，串联了起来，形成了一个主题鲜明的场景，将学生带到了Jennifer的生日现场，随着故事的推进，将er, ir, oo字母组合整合在一起，达到最终学以致用的目的。
      郑金彦老师是阅读课研究团队的核心成员，她围绕观课量表中涉及的内容进行了逐一的点评，并给王老师的课提出了中肯的建议，指出在文本处理中，如果能大胆放手，把更多的时间让给学生，让学生在教师的指导下进行个性化的练习就能更加有效凸显学生的主体地位，有利于学生发散性思维的培养。
      阅读课研究团队的杨静老师主要围绕概括性思维、逻辑性思维和发散性思维的观课点对王老师的课进行了详细的点评，尤其是在逻辑性思维的培养上，王老师能基于学情和文本内容进行有目的、有梯度的设计成为了本课的亮点。
      团队其他成员对这两节课进行了观课补充。

    最后，李艳老师对赵洁和王烨老师的课做出点评：
     赵洁老师在课堂上做到了五个多：1、多种文本内容的整合（拼读+绘本+课标教材）2、多种感官的调动 3、多样化的拼读方式（试音、辨音、创编儿歌、改编儿歌）4、多样化的呈现形式（灵动多样的多媒体课件设计为课堂增彩不少）5、多元化的评价手段。 
      王老师的课更多的是聚焦于学生的三种能力的培养：1、注重学生拼读能力的培养 。2、注重学生辩词能力的培养。对文本中出现的多义词cool 和同音异形词where, wear及时用习题进行辨析，快捷有效。3、注重对学生阅读方法的指导。通过圈关键词、标关键词、填关键词等方式把学习的自主权让给了学生，帮助学生快速抓住学习重点，有效提升了课堂教学效率。

   李艳老师还就本次工作室三个研究团队的研究主题阐述了自己的观点并对工作室今后的活动指明了方向，提出了详细的活动要求。

      二、专家讲座
     本次活动邀请了工作室顾问李慧老师和潍坊市高新区兼职教研员孟清老师为老师们做了精彩纷呈的讲座。
      首先，工作室的顾问李慧老师作为本次活动的特邀专家为大家做了题为《基于教材体系的多元文本解读》的主题报告。李老师结合当前烟台市所用的鲁科版教材的编写特点和板块设计意图和一线教师对教材的使用现状，重点采用了案例分析法。讲座以多元解读为主题，分为三部分：一与编者对话，解读编纂意图。二、与文本对话，解读文本信息。三、与自我对话，实现个性解读。对多元化的文本解读进行了详细的介绍。最后，李慧老师提出建议：文本解读要“依靠”教材，不“依赖”教材，要“超越”教材，不“脱离”教材。报告既有理论上的高屋建瓴，也有实践上的具体操作建议，对一线教师来说真是一次“接地气”的高层次专家引领。
      

    孟清老师是山东省教学能手，齐鲁名师，潍坊市高新区兼职教研员，她报告的题目是《小学英语听说策略的研究》。孟老师的报告活泼灵动，通过做游戏的方式让大家明白了英语学习中三种良好的品质是：funny、imitation and cooperation.孟老师还从教研员和一线教师的不同角度分析当前形势下学生听说能力的重要性，并从乐环境、乐课程、乐评价三个方面详细介绍了自己在日常教学中的具体做法和收到的成效，为一线教师的实际操作提供了很多可利用的实践范例，教师们收益匪浅。
     

      “独行速，众行远”，本次活动为工作室的主题教研活动提出了新方向， 为小学英语教育教学注入了新活力，所有工作室的成员在观课、评课和认真聆听专家的讲座中不断成长，有了专家的理论指导和磨课、研课的反复实践，期待团队成员们今后能不断突破自我，超越自我，在名师成长的道路上携手前进！