植树的牧羊人
咸阳市渭城区道北中学  程茗捷
 教学目标：知识目标 1、熟读课文，了解牧羊人的故事。2、摘取关键词，评价牧羊人形象。能力目标 体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。情感目标 挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
教学重点：学习运用对比的写法，突出主题的写法。学习首尾呼应，结构严谨的构思。
教学难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
教法学法：复述法，合作探究法，读写结合法。教学时间：2课时
第1课时教学目的1．了解作者，积累语言。2．理解课文基本内容。教学内容与步骤情景激趣：让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。 让?乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让?乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让?乔诺中心，还有一条街名叫让?乔诺街。 《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。探究生趣第一步，泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用（  ）标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。　　 要阅读的过程校正读音，积累词语：坍（tān）塌   废墟（xū）  流淌（tǎng）  缝隙 (xì)  琢(zuó)磨 干涸：（河道、池塘等）没有水了 流淌：液体流动。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。转悠：漫步，无目的地闲逛。富饶：物产多，财富多。理解结构1．为课文划分段落，概括大意第一部分：老人心存善念荒山苦植树第二部分：老人十年植树已蔚然成林第三部分：老人创造奇迹改变了环境第四部分：老人健康长寿荒地成沃土2．本文的结构有什么特点？明确：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。 3．本文的结构对你的作文有何启示？ 总结固趣：本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应； 用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。 布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。 第2课时教学目的1．深入理解课文。2．理解牧羊人的品格。3．理解牧羊人奇迹的意义。教学内容与步聚情景激趣同学们上节课我们了解了《植树的牧羊人》的基本内容，也深深为主公的精神所震撼，这节课我们继续走近牧羊人，了解牧羊人。在这之前，我们先来看一篇我们班一位“大个子”人物张索知非同学的作文。出示作文片段一：那是我整个六年级里得过的第一个数学满分！我当时就像“炸”开了一样，我开始不由自主地手舞足蹈起来，我撅着屁股，双手在空中来回摇摆。我好像要把这件事告诉联合国总部，让他们载入世界历史！我真想把这件事刻到学校的每一处，叫“CCTV”中央电视台来，把我的事情写到新闻头条上去！回家路上，突然有个人跑过来把我撞了一下。如果说以前我一定是一声不吭的走了，可好成绩的连锁反应让我发自内心的、和蔼的、笑眯眯的说出了“没关系，拜拜。”天哪，我都不知道好成绩带来的好心情能让我说出“没关系拜拜”这样的话。连我自己都不相信刚刚和那个人说话的是我！……回到家，妈妈做了我最讨厌的苦瓜、蘑菇和木耳，按常规来说我一定是吃一口就不吃了，可好成绩然我从苦瓜中吃出了香甜！天哪！一个好成绩的力量这样强大吗！分析作文，明确（直接描写好成绩带来的快乐；学生撞“我”“我”不生气；妈妈炒菜“我”从苦瓜吃出香甜）直接描写间接描写的特点，结合文章感受两种描写下的牧羊人人物形象。探究生趣第二步，精读课文，理解人物形象，理解主旨。二、理解形象找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？1．他显得自信、平和。明确：直接描写，自信平和。2．和牧羊人待在一起，让人心里很平静。明确：间接描写，平和。3．他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人明确：直接描写，自信，果断。3．房顶很严实，一滴雨水也不漏。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘。猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热热的汤。4．他刚刚刮过胡子，他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。5．选橡子：拿、倒、挑等动词的运用。明确：间接描写，积极生活，爱整洁，做事认真，一丝不苟。6．他的那条大狗也像主人一样，安静、忠厚、不张扬。 明确：写狗喻主人，间接描写，安静忠厚不张扬。7．那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道，看起来他并不在意，他只是一心一意把一百颗橡子都种下去。 明确：间接描写，毫无私心。8.战争并没有扰乱他的生活，他一直在种树，种橡树，种山毛榉，还种白桦树。9.1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。这片树林分为三块，最大的一块有十一公里宽。明确：间接描写，坚持不懈。
三、理解主旨学法指导：理解中心，指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出牧羊人形象并理解文章的中心含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。 1．本文表达了怎样的主旨？每个人心目中都有一个好人，他是一个好人，好在他的慷慨无私，好在他的自信平和，好在他的坚持不懈，好在他的一丝不苟，更好在他凭借自己一个普通人的身躯，做到了一件只有上天才能做到的事情。古人说前人栽树后人乘凉，文中的牧羊人在普罗旺斯地区种下一万多棵树苗，而今天，牧羊人更在我们心中种下一片森林。这篇森林里有坚持之树、自信之树、博爱之树、无私之树。从这个意义上来说，牧羊人不仅在植树，更是在植德。明确：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。 2．本文的主旨对你有何启示？补充资料牧羊人（在英文中The Good Shepherd 是牧羊人还是基督耶酥的意思，主耶稣说自己是好牧人。由于妻和子相继去世，他一个人离群索居，经受住了孤独和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树，决心把荒地变绿洲。这犹如当初耶稣基督在荒漠中受尽心灵的的折磨，经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟，决心用行动替众人赎罪。牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛如救世的基督。由于有水生植物，猎人来打猎，渔夫来打渔，但是这些幸福的时刻跟这位老人似乎也没有关系，因为没有人想到老人的功绩，也不曾知道老人为此所付出的一切艰辛与努力。这犹如耶稣基督，他处处显示着圣迹，但世人却无人知晓他的真容。 
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。一、个性解读。学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。课堂探究：1． 你对本文还有哪些与众不同的见解？2．你学了本文后有哪些与众不同的收获？二、读写结合。学法指导：我们身边也有许多像牧羊人一样默默“种树”的人，他们在自己的岗位上日复一日，无私付出着。他们以非凡的毅力，辛勤的耕耘种植着希望和幸福。你听说过这样的人吗？回忆他的事迹，说说你的感受。 以《我身边的牧羊人》为题，写一篇600字以上的习作。
 趣味教学资料
让·乔诺简介让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。让?乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让?乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让?乔诺中心，还有一条街名叫让?乔诺街。 《种树的牧羊人》的文化分析：基督救世神话原型批评派认为，文学艺术的产生是人的潜意识产生的结果。作为反应一个民族普遍经验和心理特征的神话和宗教仪式，超越了时间的限制，成为一种心理积淀物或一种心理气质,保存在这个民族潜意识中,作家艺术家在创作实践中,往往会不自觉地把它表现出来。因此只有把文学创作和象征民族共同心理气质的原型联系起来，才能揭示文学作品艺术魅力的内因。将神话原型批评观点用到电影分析中来，本片中植树的牧羊人的角色原型无疑就是耶稣基督，而本片的故事原型就是基督救世。 西方文明源头为“二希文明”，即希腊文明和希伯来文明。而从对西方人思想影响的深远来看，希伯来文化尤甚。在记载希伯来文化的《圣经》中的救世主耶稣基督，其圣迹以另外一种方式变形后在牧羊人身上得到了体现。耶稣降临人间，主要是要拯救世人，为世人赎罪。在影片开始，“我”所走过的荒原、沙漠和废弃的村庄原本是古罗马时期流淌着淙淙泉水，有人垂钓的河流和森林，但现在荒芜萧条，只有狂风呼啸肆虐。毫无疑问，之所以如此，都是因为人类自己对大自然过度开发和砍伐所致，人类破坏了大自然，大自然就开始反噬人类，惩罚人类，恶劣的生存环境使村庄的居民怨恨不断加深，不断争吵，不断狂吹的风，扰乱者人们的神经，使自杀和精神错乱的事情不断增加，自私吝啬的念头将这条村子推向了灭亡的道路。影片开始所表现的荒凉和悲惨景象可以说是犹如圣经中的人类犯了罪，悖逆上帝而受惩，因此堕入罪恶的深重灾难中。牧羊人（在英文中The Good Shepherd 是牧羊人还是基督耶酥的意思，主耶稣说自己是好牧人[1]）由于妻和子相继去世，他一个人离群索居，经受住了孤独和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树，决心把荒地变绿洲。这犹如当初耶稣基督在荒漠中受尽心灵的的折磨，经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟，决心用行动替众人赎罪。牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛如救世的基督。由于有水生植物，猎人来打猎，渔夫来打渔，但是这些幸福的时刻跟这位老人似乎也没有关系，因为没有人想到老人的功绩，也不曾知道老人为此所付出的一切艰辛与努力。这犹如耶稣基督，他处处显示着圣迹，但世人却无人知晓他的真容。记载在约翰福音(3)“我是好牧人，好牧人为羊舍命。”约(1)“我是好牧人，我认识我的羊，我的羊也认识我。”耶稣为何说自己是好牧人？好牧人这里是个比喻，羊意味着信靠主的人，也就是基督徒，乃至包括全人类，因为耶稣爱世人，如同牧人爱自己的羊群，耶稣为了拯救全人类，担当世人的罪，以无罪之身被钉死在十字架上，为“羊”舍弃了自己的生命。但是三天后耶稣复活，升天，直到如今仍然坐在全能上帝的右边，为世人祈祷，看护地上属于他的子民。凡属主的“羊”（基督徒），主都保守到底，至于不信的人，主也在爱着他们，一直在等待世人的悔改。

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