一、教材背景及理念《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，要“引进境外优秀教材，探索多种方式利用国外优质教育资源。培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。最近，国家教育部就全面深化教育改革提出了高考招生改革的总体方案：分类考试、综合评价、多元录取。英语学科要突出语言的实际应用，逐步实行一年多次的社会化考试模式。
英国剑桥大学考试委员会（Cambridge English Language Assessment）根据全球通用的英语语言标准（Common European Framework of Reference，《欧洲语言教学与测评标准》）推出剑桥通用英语评价体系（General English and for schools）。其突出的特点正是对语言实际应用能力（Can-do ability）的衡量,各个级别的等级证书对英语听、说、读、写能力的培养提出了具体的能力描述和要求，为英语学习者设定了阶梯式递进的学习目标和方案。
《剑桥英语青少版（第二版）》（For Real）系列教程原版引进自奥地利Herbling Languages Publication,是英国剑桥大学考试委员会推选的国际优秀教材，荣获2012年剑桥蓝盾奖章。该系列教程针对青少年学习特征研发、设计和编写，独具时尚性、趣味性和启发性，是一套为学生提供英语应用能力的多元化、立体化、系统性综合教程。全系列分为1-4个级别（ForReal：Beginner，Elementary，Pre-intermediate，Intermediate），循序渐进，分别对应《欧洲语言教学标准》（CEFR）A1,A2, B1, B2，既能全面提升学习者的综合英语能力，应对国内各层次的升学考试，又为准备剑桥通用英语（Cambridge English：Key，Preliminary,First）提供帮助。
《剑桥英语青少版（第二版）》基于跨学科、跨文化整合学习 (CLIL & Culture)的教学理论研发、设计和编写，倡导“语言与学科融合”、“语言与文化融合”的多样化内容教学方式，在课堂教学中注重学生的语言、认知和情感等因素，提高综合文化素养。教程的模块和单元围绕语言的功能性交际、互动性交际和情景式交际进行展开，强调英语输入（input）和学生英语输出（output）过程的升华。CLIL& Culture理念下的英语课堂，注重团队作业、模拟实践、专题教学等“以学生为中心”的教学模式，从英语语言知识（usage of English）的传授向英语实际应用能力(use of English)转变。
《剑桥英语青少版（第二版）》专注于青少年喜闻乐见的时尚交流话题，引导并激发学生的英语思考和表达能力，形成自主学习、主动探索的良好习惯。学习者通过综合利用教材资源，创造性地使用已有的语言素材，完成实际的交际任务，最终实现构建自己新的语言体系的目的。该教材学习资源包括《学生用书》（Student’s Book）、《同步训练》(Workbook)、《扩展训练》（Links）、《预备课程》（Starter）以及配套的Audio CD光盘、CD-Rom互动光盘、DVD视频短片和网络作业平台（Online Platform）。教学资源包括《教师用书》（Teacher’s Book）、《试题及教师资源》（Tests & Resources）、 CD-Rom组卷软件（Testbuilder）、DVD-Rom互动白板教学课件（Interactive book）和网络教学资源支持。
希望这套教材能够给国内英语教师和英语学习者提供全新的教学体验和学习体验，从中享受英语带来的快乐！
二、教材结构及特色《剑桥英语青少版》（第二版）（For Real)是专门为满足从初级、中级到中高级水平学生的阶梯式递进要求而编写的教材，并遵从《欧洲语言教学标准》（CEFR) A1?B2级别的教学目标和要求。
一）学生包（Student’s Pack) 教材结构：
?《预备课程》（Starter):包括两大模块，每个模块两个单元，配在线《同步训练》，是第二级、第三级的阶梯课程；
?《学生用书》（Student’s Book，含CDs):主教材包括7个模块，每个模块有2个单元；
?《同步训练》（Workbook，含CD-ROM):包括知识拓展和巩固练习、听写、语音训练、文化测试和青年人之间的真实对话及视频片段；
?《扩展资源》（Links，含CD):包括基础语言运用、听力测试训练、跨文化练习、短篇故事、跨学科内容整合（CLIL)、角色扮演和歌曲；
?教学辅助及互动作业平台（Online Platform)：www.ebridger.cn
, www.msetest.com
, www. helblinglanguage.com，学生在线完成老师布置的作业，提交并检测正确率，对薄弱项进行充分训练。
二）教师包（Teacher’s Pack）教材结构：
?《教师用书》（Teacher’s Book)，包括：
 a)课程规划、教学建议、《欧洲语言教学标准))(CEFR)参考文件以及等级证书考试介绍；
 b)逐课提供教学计划和备课笔记，包括《预备课程》模块A和B、《学生用书》模块1-7和《扩展资源》；
 c)预备课程》、《学生用书》和《扩展资源》中的练习题答案以及录音文本；
 d)文化背景注释和额外课堂活动；
 e)《同步训练》练习题答案。 
? DVD视频：包括社会文化相关的视频片段和讨论青年问题的录像片段；
?《试题及教师资源》（Tests and Resources)，包括符合本级别要求的所有试题，以及复习、巩固和扩展资源；
?组卷软件（Testbuilder CD-Rom )，包括试题的所有听力录音，并为教师生成个性化试题提供可能；
?DVD-Rom交互性白板教学软件（Interactive Book )，如果教室中有互动白板设备，可以直接使用，或者以PPT课件进行教学；
?网络资源（Online Resources )，教师资源可从网上下载，网址：www.ebridger.cn，
www_.helblinglanguage.com, www.msetest.com.
三）《剑桥英语青少版》（第二版）总体特色：
1.  使用方便，资源集中：课程内容以模块形式呈现，每个模块2个单元，容易保证上课的完整性，并方便外语在学校课程表中排课。
2.   完全遵从《欧洲语言教学与测评标准》（CEFR)功能性大纲的要求：教材第一级（For Real Beginner)从A1水平开始，教材第二级（For Real Elementary)达到A2水平，教材第三级（For Real Pre-intermediate)涵盖所有A2和B1的语言功能，教材第四级(For Real Intermediate)涵盖 了所有B1和B2的语言功能。
3.   为水平较弱的学生提供阶梯课程：教材第一级是学习英语的一个可靠起点，它为学生提供所要用到的语法、词汇、语音、四项技能、交际能力等的基础准备。教材第二、第三级设有独立的《预备课程》，可快速复习已学知识，以期在最短时间内与其他同学水平拉齐。这两本教材都能单独使用，是为学生提供英语语言的功能性知识的精炼课程。
4.  《同步训练》不仅为能力较弱的学生提供针对性训练，还为能力强的学生提供挑战性训练：教材使用归纳和推论双重方法开展语法教学，逐渐引领学生从初级的A1水平过渡至中级的B1水平，并向高级或者自由级别的B2水平延伸。学生语法学习可分为三个阶段——  通过单元课文中短小精悍的语法要点将语法与交际功能相结合；通过表格、语法规则以及Get the grammar专区中的针对性训练扩充语法功能； 以详细的解析Grammar reference和《同步训练》中的大量练习来掌握语法的各个方面。
 5.   口语语言的选择是该教程的基本特色：其目的是如实反映如今青少年的真实交流用语。这些语言中有很多习语、俚语，会被重点标注在“实景对话”（Real talk)框内。该教程的另一个新特征是对词汇的延伸扩展，新词汇会先出现在每个话题的开端，然后通过“词汇扩展”（Word expander）专区的技巧 教学予以扩展，其中的常见动词搭配会被特别强调。
6.   文化信息和话题：主要集中在与年轻人相关的事件和典型的英美文化趋向上。由于教材包含了大量的激活因素、焦点讨论和难以预设的情景，因此它能调动并激发所有学生的思想和情感力量。
7.   同的文化：生活在具有渊博的多元文化底蕴的社会，各国青少年的生活也有明显的多元文化特征。这一方面带来了先进的思想、习惯、生活方式和对不同文化的更深层理解，另一方面也带来了一系列新问题，需要交换意见、相互理解、求同存异。《剑桥英语青少版》（第二版）给学生们提供两个途径去理解不同的文化，体会文化差别如何反映在语言上。第一个是《学生用书》中的“走进文化“部分，第二个是《扩展资源》中的“跨文化和跨学科”部分。
8.   跨学科整合教学法（CLIL ):《扩展资源》中的每一部分语言扩展都与学校学科相关联，目的是培养学生的综合能力，提倡把学科知识和语言学习相结合的整合学习。根据跨学科整合教学法的理论，语言学习和学科内容的结合是关键。不同于在语言学习中所建立的非真实场景，专业学科（音乐、体育、地理或历史等方面的知识）是建立在真实生活的基础上的，如解释图表、处理数据、统计信息和百分比等，没有特殊要求语言知识，但学生需要掌握这些应用和策略，为用外语表达学科知识内容做好准备。
9.   短篇故事：《扩展资源》中有4篇小故事，故事是由我们的主编之_ Martyn Hobbs编写的。他获得过很多著名文学奖，也为出版社写过大量读物。
故事的主要目的是为了让阅读成为一种兴趣，一种有趣的活动，而不是练习语言。短篇故事，作为一种文学体裁非常适用于英语学习，因为它含义深刻，结构严谨，让学生有机会进行连续的、深度的阅读，享受真实的阅读经验。
故事讲述了一个事件以及整个事件的发生背景、发展、高潮和结尾。故事情节在出乎意料和刻意安排中层层推进，能够引起学生对故事人物和情节发展的强烈反应，激发他们从不同的角度来诠释故事中未展开的情节。在课堂上阅读短故事的一个重要的目标是为了让学生能体会到故事中所呈现的生活经验同时激励他们自发的课堂讨论。
从语言学和文学方面来说，每个故事都都是一个原始叙述性写作的范例，运用筒单的词汇、连接词、动词结构和一系列的叙述技巧：如直接引语、独白和第三人称叙述。
10.   覆盖考试：本教材可帮助学生应对国内升学考试（小升初、中考、高考），出国留学考试（雅思、托福)，并且是剑桥考试Cambridge EnglishKey/Preliminary/First, Trinity GESE 和Trinity ISE 0、1、2的官方推荐教材。学习一套教材，应对多种考试！
学生使用友好性表现在：
每个模块中对其所有语言特征系统有序地呈现，使学生很容易识别各个阶段；
学生通过清晰生动的照片和配图解说可以快速形成构图和视觉印象；
注重培养学习策略，使其能被运用到各个学习领域，并让学生从第一级往上各级别的《同步训练》 “学习技能”模块中加以拓展；
容易査找的参考信息页面设计，如《学生用书》最后的单词表、“实景交流”文件夹中的术语表、《同步训练》中词汇索引、中出现的术语、不规则动词表以及出现在第三级《学生用书》最后一个模块中的语法一览表。
12.   教师使用友好性通过筒明清晰的版面设计和教学工具呈现：
模块化结构设计确保老师可以灵活调整和筛选话题和活动类型，满足课堂上不同水平学生的需求；
《教师用书》中的模块综述包含CEFR标准的详细参考和相关考试的要求；
带有小提示的详细教案可以为老师提供教学课堂用语，同时配有进一步实践练习的文化信息和课堂 活动的建议；
拭题组卷软件（Testbuilder)为教师生成新试卷提供方便。
DVD视频和DVD-Rom白板教学软件可以大大提高课堂教学的效率和效果。
五、教学课时建议（以第四级为例）（一）、总体建议（每个方框一个教学课时）
1.《学生用书》
课时安排建议：12个单元安排132课时（两单元22课时）
2个单元计划
2.《同步训练》
总课时：12个单元安排84课时（两单元14课时）
2个单元计划
第一单元（7页/7课时）
3.《扩展资源》
总课时：12个单元安排60课时（两单元10课时）
2个单元计划
（二）、具体建议1.模块开篇
（《学生用书》）
单元开始通常引用一些与主题相关的名人警句来讨论。
本页介绍主题采用小测试、问卷调查、讨论和启发性阅读短文等形式。
同时在适当的地方引出新词汇，偶尔穿插一些小语法点。
2.课堂呈现
（《学生用书》）
本单元的主题从两个方向展开。每个展开方向都可以根据学生水平用1-2个课时完成。
语法和技能都综合呈现在这些页面。
3. 实景交际
（《学生用书》，《扩展资源》）
两页“实景交际”的内容为口语交流提供了活泼、生动、有意义的材料，训练学生日常生活会话中主要交际领域中的实景交际，覆盖社会、情境与功能的广泛交际行为，为学生提供了真实背景下和不同情景中的语言应用。它给予学生充足的机会去逐渐提高交际能力，掌握关键表达。
随着单元的主题的展开，学生四种技能得以进行进一步提升发展
4. 语法：规则和练习
（《学生用书》，《同步训练》）
《学生用书》的每一单元都包括带有专项训练的“语法习得”专区，任何时候学生都可以在课程学习中探究语法，语法因此被单独设置于一个页面，并提供了一系列可控的练习和文本类型。
5. 流利会话
（《学生用书》）
每两个单元结尾处有3页“流利会话”，旨在培养学生用巳经学过但仍需熟练的技能进行交际的能力。它给课堂提供休息时间，允许学生巩固和实践语言。操练方法触及范围广且充满趣味性——学生需要调用他们所有的语言资源投入到课堂任务中并真正用英语思考。
“流利会话”为学生提供练习口语的机会，通过一系列有趣的角色扮演、完成任务和解决问题的形式。这3页内容的关键是趣味性和娱乐性，通常以充满神奇色彩的情景开始，有些是很轻松的话题，更多的是与现实世界相关的话题。主题包括网络安全、奇怪的新闻报道、工作面试、案件调査、探索陈规旧习和电视节目准备等。
6.考试准备
（《学生用书》，《同步训练》、《扩展资源》）
《剑桥英语青少版》（第二版）第四级教材为学生准备Camabridge English FCE和Trinity ISEII考试提供帮助，它覆盖了考试要求的语法和功能教学大纲，并提供了各种试题形式的练习。它为学生提供安全感，在帮助学生尝试各种考试题型的同时，潜移默化地掌握各种必备的技能。它深入培养学生的词汇意识和结构搭配，以帮助他们成功通过考试。然而，这些考试任务都与以下几点有关，即学生是否愿意参加考试，能否帮助他们取得真正的进步，能否提高准确性和技能并成为真正意义上B2水平的英语使用者。
考试准备包括《学生用书》的2页“考试技能”，《同步训练》的“考试专区”部分，《扩展资源》 中“听力和口语测试”部分，同时也包括考试策略指导和提示。在CD-Rom光盘、《试题与教师资源》上有更多拓展性考试练习。
7.跨学科内容整合和跨文化
（《扩展阅读》）
这部分页面为青年人在真实环境下锻炼语言技能提供机会。我们通过展示英语国家的真实场景片段，鼓励全班讨论关于当今全球化文化的重要方面。我们将跨学科内容与跨文化结合在一起并不是个偶然——因为他们本身就是紧密相连，而且加深文化意识是跨学科内容整合学习的目标之一。
这里也允许老师釆用与其他学科相关联的主题，以此来激发学生思考和讨论学校课程中其他学科领域的话题。这些都属于跨学科内容整合(CUL)的范畴，即学生用英语来学习他们课程的其他学科。
8.  试题和教师资源
《试题和教师资源》包含可以复印的材料，可以用试题在课堂上进行正式考试。
?单元测试：每个单元结束后，都有一^单元测试，包括语法、词汇、实景交际和各项技能（听、说、 读、写）;
?过程检测：每两个单元一次技能检测（听、说、读、写）；
?词汇积累：包括12个带有练习的词汇库和更多网络在线练习；
? FCE：每一单元涉及FCE的阅读和英语应用部分；
?写作：包含14页写作任务；
?进行交谈：包含12页供学生交流和角色扮演的主题内容；
? CLIL：包含12页阅读材料和练习，内容与科学、地理和经济等学科相结合。
9. 多媒体 
试题录音
这一部分包括听力测试中的听力录音材料。
教师组卷软件/试题录音
通过具有实用性和创新性的组卷工具，教师可以把同一张试卷生成任何他们想要的形式。他们可以从试题库中选择不同的试题类型分配到每个部分从而生成新试卷，也可以将试题进行修改生成更多的版本。组卷软件和音频都集中在CD-Rom数据盘中。
学生互动CD-Rom光盘
《同步训练》配套的CD-Rom光盘包括语法、词汇和发音练习、生动的文化测试、考试准备和DVD视频节选。学生可以录下自己的发音，与英语人士的标准发音进行对照，也可以做听写练习检测自己的英语拼写。
课堂用DVD
DVD包括6段年轻人的真实生活纪录片，内容与课程主题一致，在《学生用书》的连接框中有如何使用DVD的时间建议。
《扩展资源》音频
《扩展资源》的配套CD包含听力材料的音频文件。
教师音频
教师有三个音频文件，内容包含《学生用书》中的一系列听力材料和《扩展资源》中的歌曲录音以及听 力练习录音。



























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