第三期高品质名师工作室建设之南通样本研习活动即将于10月27日盛大开启，让我们一起进入预热阶段，聆听南通名师工作室人讲述他们自己的创新发展故事，感受名师高地风貌气象！
各美其美，美美与共
南通名师培养导师团郭志明副团长
谈名师工作室的常态运作机制

作为教师专业发展的新平台，全国各地各种类型的名师工作室经过近几年的发展日益走向成熟，有效带动了学校、区域教研活动的蓬勃开展、学术研究生态的不断优化和教师专业发展水平的不断提高。但作为新生事物，可资借鉴的经验较少，发展不够平衡，相互交流仍处于起步阶段，工作室内部运行机制还存在种种问题。认清名师工作室的意义价值，进一步规范名师工作室的运行，对教师的专业成长、教育领军人物的培养、教育生态的优化、教育质量的提升具有十分重要的意义。
前提：规划完备
科学规划是确保名师工作室建设质量的先决条件，规划需要远期与近期的有序呼应。一是规范制定规划。规划要注意“顶层设计”的高端，所谓“起点要高”。“取法乎上，仅得其中。取法乎中，仅得其下”（唐太宗《帝范》卷四）。一般从学习、研究、拓展、联络、成果、影响等角度制定远期规划。二是有序分解计划。以规划为蓝本，分年度制定年度计划，有序落实。年度计划要兼顾规划涉及的方方面面，也要有所侧重，体现年度重点，一年一得，得得相连；三是强化流程监管。管理就是抓目标、过程、结果考核这三个核心环节，管理周期内要时时对照。
基础：制度健全
名师工作室的制度主要涉及三个方面：一是条件性的，成员加入必须符合一定的条件：学科带头人、骨干教师等。个别特殊的可以有“绿色通道”。要特别关注那些有热情、有毅力、有特长的老师，条件弱一点的也可破格；二是过程性的，团队成立后要健全各种制度，如团队成员必须共同遵守的有关规章制度，在此基础上，完善学习制度，研究制度，交流制度，经费制度，奖惩制度等等；三是终端性的，比如进出机制，成果展示与认定方面的等等。
机制：分工明确
工作室虽不是行政单位，但具体事务很多。成员就必须要有具体分工：策划部负责策划、组织开展工作室的各项工作，制定工作计划、活动安排，定期对工作活动作分析与总结；通联部负责工作室成员之间的活动联系，对外通联工作；课题部负责课题管理，包括课题申报、立项、开题、中期验收、成果汇编、结题、鉴定等等相关事宜的管理、安排、落实、督促；设计与博客部负责过程管理和博客管理，包括摄影工作、编辑动态、博客上传数量和质量、培训等；档案部负责档案，及时收集工作室活动所有相关资料等。大家相互协作，相互支撑，相助督促。 
常态：活动正常
工作室有自己守恒的运作方式。一是任务单机制。任务驱动是现代管理推崇的形式，工作室的管理同样需要这样一种机制。一段时间内，读什么书，研究什么问题，开设什么课，完成多少文字材料等等，进行任务分配，全程形成“清单”制度，公开，互相监督，也相互激励。每个人有“成长记录袋”；二是间周活动机制。很多工作室所以开始时轰轰烈烈、渐渐的销声匿迹，一个重要原因就是缺少这样一种固化的活动交流机制，所以间周制要成为铁律。有序安排间周活动，交叉进行读书、课堂展示、演讲、成果交流等活动。这些活动，都不能是应景式、完成任务式，或者大家在一起聊家常，而要有鲜明的研究主题，活动要呈现出强烈的争鸣、研究的氛围；三是轮流执政制。工作室成员要有分工，搞轮值制，有利于锻炼大家，让打进都有表现的机会、成长的舞台。
管理：规范有序
名师工作室建设需要不断完善管理机制。工作室成员日常在学校，活动时在工作室，所以，对成员的管理就有两个维度：一是在岗管理，激发自主和自觉。提出在岗研修、学习、影响带动的要求。包括读书有数量、研究有专题、写作有成果、辐射有活动。建立月报制度，每位成员每月都必须按时填报月报表，并要附上相关的资料；二是组织管理，强化督促和检查。对每一个团队成员而言，每学期必须完成团队交给的工作任务。 
考核：健全严格
实施严格的考核管理。包括年终考核、中期考核、任期考核。主要考核内容包括：名师工作室建立以来学习、工作与研究成果统计，名师工作室建立以来的获奖情况，领衔人及团队成员成绩简介等。针对工作室主持人，重点考核他的目标达成情况，教学主张的形成情况、教学实践的探索与建构情况、自己参加各种教学活动及成果推广情况、个人教育教学教研成果情况等等。结果给予综合等第评价。年终，每一个工作室要接受书面和当面考核。
发展：提供阶梯
探索名师工作室的层级机制，目的是让工作室不可能“船到码头车到站”，“地平线”一直在前方，一直有更高的目标在招引着前行。就内部层级而言，将根据对名师工作室的考核情况，将名师工作室分为一类、二类两个层次，激励所有工作室都要争创一类。至于工作室团队成员，在各类学术荣誉的评选方面，给与特殊的关心。遴选新的“名师培养对象”，优先从工作室成员中选拔。特别优秀的工作室，条件成熟的可建“名师研究所”或“名师研究中心”。
引领：导师跟踪
导师团集合了一批资深特级教师、各学科专家、教科研机构专家、高校专家、著名媒体人、国内知名教育专家、教育名人等，肩负起名师工作室的规划、组织、管理的重任，不定期开展活动。导师团设团部，负责日常名师工作室指导工作。导师对名师工作室的引领有三种模式。一是实行“一对一”对口培养。每位导师根据分工，联系一到两个名师工作室，全程参与名师工作室的活动，提供指导和帮助；二是按组别团体培养。分中学组、小学组。必要时再分中学文科组、中学理科组、职教组、小学语文组、小学数学组、幼教组；三是全方位重点打造。对主动性强、发展势头好、潜力大的名师工作室实行重点培养，集各方面专家予以全面关心。
展示：自觉多向
名师工作室是一个高端的团队，它的运作方式是通过不断的展示活动获得不断的提高的，所以，展示应贯穿工作是活动的全程。主要形式有三种：一是数据展示。每一个工作室主持人都必须建好博客，每个名师工作室都有自己的网站，有自己的微信群。定期发布工作动态，交流够工作信息，发布相关成果并做好博客、网站的维护，及时更新，及时融入讨论甚至争论，在交流中丰满自己、提升自己；二是媒体展示。经常在媒体上发布作品，公布动态。编好自己的学术期刊，以杂志和报纸的形式都行，在一定范围内传播；三是专项展示。经过一段时间的培养，或一个周期结束，要开展名师工作室的展示活动，即“个唱”活动。各主持人和工作室相关成员，主要呈现“五个一”：一堂代表课，一份主题报告，一套展示资料，一次论证研讨活动，一份成果集。展示是一次全面系统的总结，又是一次检阅，更是一次深刻的反思和全面的提升。展示可借助相关平台，使展示活动更有广度和深度。展示以后，“名师工作室”将全面回顾和总结工作室的工作情况和运作态势，再次规划向更高层面再出发。
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