一位在重庆和成都创办了三所幼儿园的资深幼教工作者三月老师，应邀到康巴什区第十幼儿园交流教育工作，她一共来了两次，几天的近距离接触，让她对康巴什的教育工作大为赞叹，挥笔写下一万多字……
阳光三月：《这所700多个孩子的公立园，绝对亮瞎你的眼睛：记幼教界一颗闪亮的星——康巴什十幼》
阳光三月：《颜值与才华齐飞,气质共涵养一色——解读康巴什十幼的生命课程》
本文授权转载自微信公众号阳光三月
初夏时节在天津的一次关于界限主题的培训中，坐在前排右边一位看上去和我年龄相仿的朋友特别惹人注目。如秋叶之静美，在我看来，说的就是她这样的人。她默默地听课，认真地做笔记——人一专注起来，就特别动人。
课间与我聊天，说她在我的年度课程里听我网课（当时我怀疑她说错了，以为她只是普通课程学员，因为我丝毫没有印象），专程来天津听线下课，她是内蒙古鄂尔多斯一家公立园的园长。她说我课堂上讲的内容非常适合她的家长，问我可否去给她的家长们讲一讲。
本来就有同气相求之感，又听说是鄂尔多斯的（一是因为我的家乡在内蒙古；二是因为一直向往这个传说中产羊毛的地方），我真的有种求之不得的感觉，因此慨然应允，并且翘首企盼。
其实，这其中还因为我的感动。如此谦卑如此热爱学习的园长，令人眼前一亮，心生敬佩。须知她从鄂到天津交通并不方便，而且猜得到那次学习也不会是官方的安排，一定是利用工作之余自费跑出来学习的。
这里的大玩具全是乐器
回去后，关注了小苗老师，时不时地看她的朋友圈。我从未被一个人的朋友圈如此吸引过，沉浸去浏览过往的信息。看那些唯美的图片，看那些动人心弦且充满诗意与哲思的文字，我不停地向前翻找。。。。。。
有个小插曲，九月初，我被她的康十幼的开学典礼打动了，美，自是不必说的，关键是其中的蕴含的民族精神——遇见好的东西我总是惦记着分享给我的年度课程会员。因此，我将这篇文章分享给了年度会员，告诉朋友们小苗老师也在我们群里。顿时群里炸了锅，大家好奇哪位是小苗老师。
他们自己做的实木大桌子
这座城市是AAAA景区，
康十幼至少也是AAAA景点吧？
因为小苗老师不在大家闲聊的讨论群，我私信小苗老师问她是否可以进去。她说那里信息量太大，她之前退出了还是不进了，但她让我把她的名片给大家，大家可以加她的关注——我当时对小苗老师的界限感、开放心又一次感动。
群里热热闹闹地分享着小苗老师的康十幼以及她的朋友圈，被她的美以及教育情怀感动着。
见过小苗老师回成都后，她再次邀请我，我们商定时间。她希望我早点来，因为9月份的鄂尔多斯最美。
然而我9月份要去欧洲，所以定在10月中旬这几天。
天然材质美，
尤其有益于对孩子视觉、触觉等
感官的保护和发展
有能量的石头，
孩子们爱爬的石头。
我只在玩耍途中工作过，从未在工作途中玩耍过。然而，这一次，我计划了5天的时间在鄂尔多斯。
之前是因为计划在这个我神往的地方转一转，感受北方的深秋。然而，随着对小苗老师的康十幼的了解，原本让我好奇的鄂尔多斯已经不足以满足我的好奇心。随着从公众号上对康十幼的了解，我放空自己的心，此行则由支持康十幼转化为向康十幼学习。
有动物的幼儿园有多少？
动物散养在幼儿园的又有几个？
天、地、人
和谐
万物同在！
此刻我想起有人说电视电影再狗血也不如生活本身狗血。感觉上的差异也适用于我这趟学习之旅：尽管我对康十幼遐想无尽，当我真真来此时，它超越了我所有的想象。15000平的面积，超大的户外玩耍区域，各种孩子们的攀爬玩耍设备，饲养的数种动物，以及种植的所有花草树木。。。。。。远远地超乎我的想象。
今天转了一圈有点眼晕，我还没数出来有多少区域多少沙池多少攀爬设备多少种动物，我完全数不清楚。
尤其是那些设备，因为大多原创，无论你对感官或感统有多少了解，你都不得不对康十幼的设计与建设心服口服顶礼膜拜。
760多个孩子，下午三四点钟时，到处都是孩子们跑跳攀爬嬉戏玩耍的身影，每一个孩子都身体灵动眼里有光，尤其是那些跳绳的孩子，一个赛一个地灵巧。
不仅仅是园所占地面积大、设施多且能充分满足孩子发展需求，更令我惊叹的是美——不是简单纯粹有钱有地方就能做出的的美，而是和谐的美；不止美，哪一处又不是从这里孩子的感官需求出发的呢？！
然而，小苗老师接到我时就对我说过，我们幼儿园最经得起推敲的是教学，是我们基于对孩子发展理解的教学。她说她们几乎摆脱了教材，做自己的课程，他们派老师参加各种学习，一次去几个，然后回来研究所学内容背后之精神，拿来为己所用。
我一直关注的运动玩耍睡眠界限阅读等，都是康十幼陪伴支持幼儿的重中之重。
跳绳的孩子太灵动
室内有很多宽阔的空间（我昨天没机会数到底有几个），都是孩子和家长们的公共阅读区。其中有一个空间里，有两个宽书柜，她说同事说那里看似不大，但就那么看上去也不多的绘本就值六千多元，而且，全部都是按照我推荐的书单来买的，此时我心温暖感动，为园长的爱，为这700多个孩子的幸运。
我说我明年春还去江苏的诚品，还要去看绘本，她说到时你分享了我还买。
一切为了孩子，为了孩子一切!
我去过很多幼儿园，去过高大上的国际园也不少，但如此原生态如此用心钻研孩子钻研美的并不多见。我清楚，绝不是资金和场地的问题，而是只有沉下心来做教育以及沉下心来生活的人，才会从内在生出这样的愿望和能力。
我在幼教界不断行走，华园、蒙园、高瞻、私立、公立。。。。。。走得越多越远，我越发意识到一个幼儿园的园长就是其中的灵魂。园长的意识和心胸决定幼儿园的一切！
昨天临放学前，我进到室内转了一圈。看到孩子们在走廊上端着餐具快乐地劳动着真心感动，尤其是，10年前我就知道公立小学都不允许孩子在走廊跑，尤其是还端着东西或拎着桶，可这里的孩子在劳动中经过走廊时他们或走或小跑，轻松自如。小苗老师说他们的孩子做大量家务，如她在孩童时——这也是我一直对着家长和老师的如老母亲般的碎碎念。
有多少公园有这么大的攀爬设备？
康十幼的孩子因为这些设施设备材料，
给孩子的未来提供了多少可能？
不得而知！
每一个班级有44个孩子，放学前，孩子们都围坐成圈，听老师在讲故事。数量这么多的孩子的班级，我走遍三层楼，没有孩子哭闹没有老师大声说话。小苗老师说她不管离开多久都不会影响园所的正常工作，因为大家都在规则之下工作。教育就是人做出来的，从园长到老师，他们对教育的理解和践行决定了孩子们的状态。
我问小苗老师，园里有特别需求的孩子吗，她说没有，无非就是难带一点，老师多操点心就是；我问她针对家长的工作还顺利吗，她说没有不好应对的家长，家长的要求很简单，理解了做好自己就好。
我又问小苗老师，每一个老师都是你亲自面试的吗，她说不是。是教育局公招来的，他们招来什么样的我都接受，我都带着他们成长为我们幼儿园需要的样子。
100多个老师的园啊，真令我惊叹不已！
我原来在重庆南山做幼儿园，那时，虽然艰难，但我一直把自己放得很高。现在回头去看，也许是因为把自己放得太高所以艰难的吧。
4年前搬家至成都，陆续接触教育行业的各个朋友家长，一次又一次地被感动，原来自己说得太多而做得太少，尤其是不管我如何努力如何了不起，在我的幼儿园里，能受益的孩子和家长也无非二三十个。相比小苗老师以及我之前文章中提到的另外两个园长来说，真是汗颜——人家什么都没说，却用实际行动每年造福几百甚至上千个孩子。
这个世界真大，越行走越发现自己的渺小。
这真应了那句话：如果你要了解自己，那么你必须走向世界！
好温馨的场景，
多么具有疗愈性！
山中才数月，世上已千年！曾经，在我的周围，提起体制幼儿园或中小学，总是以为那里的孩子生活在水深火热之中，然而，真实的情况并非如此！康巴什十幼俨然是幼教界一颗耀眼的星，或者，以我的见识，说它是中国幼教界最灿烂的星也不为过。
其实，我在3年前就给两个体制内的机构做过培训，觉得不如在自己的小圈里更热闹更同频，所以并不太愿意走出去。但是今年，我意识到，我不必只追求自己欢乐的感觉，如果自己的工作能让多一点孩子家庭和老师受益，何乐而不为！
因此，我几乎不选择机构。看上去我在支持别人，回头去看，是一个又一个园长给我机会让我来学习。
穿着雨衣玩耍的孩子
只要有沙池，便有取水处
小苗老师问我这两天想去哪个风景区，我说哪也不去，就留在园里观摩学习，我是多么地如饥似渴啊！
康十幼为热爱幼儿教育的我，打开了一扇窗户，既让我看到了中国孩子和家长们的希望，也让我看到了更多的可能。
这些设计对孩子身体能力、
大脑发育的意义，
可能很多人无法意识到。
细心的朋友可能会发现
他们沙池多
但每个沙池里的沙子不同
既有粗细上的不同
还有河沙海沙的不同
这对孩子低阶感官尤其是
触觉的发展极其有益
也能满足不同年龄孩子玩耍的不同
绝知此事要躬行
我最好的朋友让她的女儿昨晚给我唱一首歌《我和我的祖国》，说藉此感谢我带她看世界；我还有一个家长朋友也同时感叹，说我带着他们看到了祖国各地的优秀幼儿园。
的确，今年我参观了台湾和欧洲的一些幼儿园、小学、中学、康复社区、民间办学等教育机构。我对教育机构和儿童一直葆有无限的兴趣与热忱。
在欧洲时，我尤其被维也纳的康复社区感动。但是，事实上，那么充满人间大爱与温情的机构，也许在未来三五十年内，于我们而言，都只能是一个遥远的美丽的传说，我们都只能想象却无缘拥有。
截至我撰写此文时候，仍不足两天48小时的时间里，我上一篇写康十幼的文章点击率近2万，感动了太多朋友的心。
看到上百条的留言里，大家不断感叹康十幼的孩子是祖国的宠儿，康十幼的家长是幸运的家长（那些因为鄂尔多斯的教育因为康十幼而孟母三迁的家庭和孩子得着了——我第一次知道有人会为公立教育换城市，而且换的是三线而非一线城市）。
上文我提到“水深火热”这个成语。是因为，以我培训和咨询的工作经验，我确定的是，的确是有很一些孩子和家长在教育的大环境下步履维艰，甚至走投无路。当有家长电话咨询我孩子被幼儿园老师多次打骂但仍无从选择不得不送孩子继续去这样无视生命与灵魂的地方时，我非常痛心——想必这也是一些朋友尤其对这个可以让动物自由行走在孩子中间的康十幼充满了兴趣的原因吧。
康十幼的存在，我认为最大的意义在于，他们用实际行动告诉我们其他城市的政府、教师、父母及孩子，这是真实存在着的！在公立园、在班额44个孩子的情况下，摆脱教材，实施新的教育理念也是可能的！
我如此动情，意欲再度撰文来解读康十幼课程的构架与实施、管理。那是因为，我想经由我的文字，让大家一起看到这种可能。
须知，星星之火，可以燎原！愿我们热爱的祖国的大江南北在不久的将来如星罗棋布般，有越来越多的这样的园长和幼儿园！
期待着有那么一天，普天之下，率土之滨，到处都有康十幼！
上一篇文章吸引了近2万朋友关注康十幼。但是，我对我自己还不满意。因为，那只是我偏感性的感官的认识，更多地来源于我初来康十幼时的感动。
放学时,
在阅读区自由的孩子
在这个关注颜值的时代，人们容易着眼于视觉之所见。但是，如果不内外兼修德艺双馨，康十幼又能撑多久？它真的会如此打动大家的心弦吗？
一朝春尽红颜老！康十幼的颜值之所以打动人，那是因为经由此人们遇见的是一切从孩子出发的那颗崇尚善美真的心！说到底，那是康十幼的才华，是小苗老师才华，是康十幼100多教职员工的齐心协力尊重灵魂生命所结出的丰硕健康的果实！
当然，我在康十幼没看到教材和跑道，我想，既是小苗老师在之前当园长时以自己的才华和愿望打动了康十幼的政府，也是康巴什教育领导的远见卓识吧！
见过这么酷的玩乐器的方法吗?
写生
到处都美美的
其实,
这只是孩子工作时的桌子上
近乡情更怯
其实，多多少少地，我还是带着一丝的担忧更深入地走进康十幼。我不是担心康十幼，无论如何，能把外表做得如此拨动心弦的幼儿园，教学也绝不会差到哪里去！
但是，我个人从与青春期孩子工作的学校辞职做幼儿教育，一直致力于研究幼儿解读生命，所以，我在教育上是有洁癖的，我担心在教室里进行的活动/课程与我心中对儿童发展的理解有多多少少会有些偏差——尽管我对小苗老师一见钟情再见倾心，我们也共同多次面对面探讨幼儿教育探讨生命，但我还是有些许的担忧。
二楼的一个公共阅读区
教室门口某一处
每一层楼的拐角都是
材料自取的区域
才来第一天，我在教室门口看过，里面教具很多区域很多，以我过往对蒙氏的理解，我认为他们的课程构架应该是蒙氏主导。我曾经了解到的被大家实践出来的蒙氏，规则和限制过多，智性的引导太多——我认为，尽管已经是相当尊重生命个体的教育，但这并不十分适合仍处在睡梦中的学龄前儿童，可以更柔软些。
因此，我有一丝担心，担心我会有小小的失望。
当我真正进入大班和中班后，尽管我做了大量笔记也在晚上的教师会上提出了我的一些建议，但是，我还是被，深深地深深地感动了！
康十幼的建立仅3年。之前小苗老师带的是另一个公立园，政府非常肯定小苗老师的工作，因此她又被安排到康十幼。
阅读角
孩子们可弹的钢琴
随便某一个角落
康十幼的老师很大部分都只有3年的从教经验（当然，这些老师是百里挑一考试进来的，整体上，他们品学兼优是不足为奇的，尤其是，康十幼的老师都以小苗老师为荣为榜样，无比钦佩小苗老师），而小苗老师也只有8年的园长经验。
说实话，我认为都不长，或者都很短。
当然，这也是值得我们欣慰的部分。估计大多有情怀的幼儿教师都认为教育是不可以复制的，我也并不轻言复制。
我现在觉得超越很难，但能在很大程度上复制也相当好了！
一个有情怀有灵魂的园长一定是有能力在很大程度上复制康十幼。
所以，今天，此刻，我想来解读一下康十幼的课程构架，他们称之为“生命课程”，看我们一起能从中收获多少可能多少希望与梦想。
纷吾既有此内美兮，
又重之以修能！
——《离骚》
在我进入教室正式观摩之前，小苗老师两次给我讲到她不喜欢别人随便解读他们幼儿园，因为人们更偏向于用“美”字来形容，然而她说，真正值得推敲的是他们生命课程的整体架构。
康十幼的生命课程以“培养真、善、美自由协调发展，建构身体、社会、情感、认知、道德几方面发展和谐平衡的完整生命个体”为目标。关注幼儿情感、态度、能力、认知、技能等诸多指标的整体发展，关注幼儿生活态度和生活能力的培养，关注幼儿生命自主性和创造性发展。以“生活”，“自由、自主”，“体验”为课程实施途径和重要内容组成，关注各领域之间的整合和渗透，形成了总目标--分领域目标—“生活、运动、游戏、学习”课程目标三级目标体系。
康十幼非常注重环境建设，他们对支持孩子发展的环境理解是这样的：
1.自主的环境
2.丰富的环境
3.有序的环境
4.美的环境
5.自然的环境
6.良好师幼关系的环境
7.共同制定规则的环境
光看表述很难明其就里，身为一名幼儿教师，我更好奇在幼儿的一日生活中如何去实施和管理。身临其境才能破解我心中的谜团。
当我真正进入各班深入教学及保育工作后，我更加钦佩康十幼，他们的知行合一让我在带班级及幼儿教育这两件事情上意识到了更多的可能。
周五早晨8:20，当我进入大三班时，有几个孩子和教师在准备早餐。另外的孩子和老师围坐一圈在进行讨论。
教室其实很大，但22张高低床分布在一个区域，占据了很大的空间。孩子和老师围坐的是教室里最空阔的空间，在离门口比较远的地方。
首先让我感到异外的是，孩子们吃饭用的桌子没有集中摆在一起，而是星罗棋布般分布在各个区域里——这意味着孩子吃餐点时没有集中在老师的面前，这对孩子们的界限感要求很高。
底楼大厅的阅读区
我看到孩子们陆续准备好坐在餐桌前，先是默默地感恩，然后就开始就餐。
全程没有任何一个孩子挑战老师，他们的规则明显内化得非常好，没有一个孩子需要老师额外地照顾。
早餐后孩子先围成圈进行晨会，我距离比较远，能猜到内容应该是与当天的工作有关。
接下来老师放轻柔的音乐，孩子们排成队走线。我观察到只有一个孩子走起来相对困难，其他孩子脚尖对脚跟，走得沉稳，孩子们的界限感和平衡能力发展得非常好。
孩子们陆续结束走线的活动，然后选择自己的工作区域。以我接下来与他们的沟通，了解到大概情况是，一部分孩子进行的蒙氏活动是老师指定的工作，而其他大多数孩子自由选择在延伸区工作。但无论在哪个区的工作，其实都在老师的计划之内。康十幼的教学管理非常严谨，每个班的记录表格我始终没数清楚有多少本。全园分大中小三个段，每一个段都有专门的老师负责教学——经常有各个大园请我指导，但我也很匮乏。但在康十幼，由于他们严谨专业的教学能力和教学管理，我认为非常适合其他幼儿园学习甚至在一定程度上“照搬”。
蒙氏区我不陌生，我最初也学蒙氏做蒙氏。出人意料的是，教室里的绝大部分区域并不是蒙氏教具，那一部分区域是他们的游戏区域，非常丰富，而且非常生活化。
我去的大三班的两个区域内容如下：
蒙氏区域：
日常生活区、感官区、数学区、语文区（阅读+书写）、科学文化区（动物+植物+地质+地理+天文+历史）
游戏区域：
绘画区、手工区、娃娃家、角色区、建构区、光影区、动植物角、加点区
这些区域活动刷新了我过往的认识。以我几年前接触各个幼儿园的经验，所谓的区域活动偏形式化，而且实践起来比较僵化，因为区角内容单一材料匮乏且远离生活，孩子们固定在区角中不自由等，我一直觉得意义不大。
但在这里的大三班，40多个孩子有序地分布在各个区域里，每个小区大都有3个孩子左右，他们在其中专注、自由，合作非常多。期间有一个区域的孩子发生了冲突，并且找老师解决，最终给了小小的建议并在旁观察，孩子们自行解决得很好。
区域活动里我特别想说的有几个方面：
一是在绘画区，孩子们在写生，有两个孩子面前摆着鱼缸，他们对着画；还有一个孩子面对着真实的大菠萝画菠萝。当然，虽然是写生，但是，他们非常自由地起起坐坐，换画笔换颜料，想怎么画就怎么画，其中没有老师的要求和引导。
二是在生活区的3个孩子，有一个在小商店卖东西，另外的女孩去买了几次，后来他们一起切面包、抹蜂蜜、往面包上放葡萄干坚果，最后将面包片放在烤箱里烤。当烤到一定火候，他们请老师帮忙取出来。
3个孩子又将面包切成4块，精致地装在小盘子里，围坐而吃。期间有一个玩具娃娃，也一直被女孩照顾着。就是他们之间起过冲突，我没看到过程，我只听到女孩找老师帮忙解决时说“他明明是个爸爸却不做爸爸该做的事，而做妈妈该做的事”，后来他们又确定各自的工作然后继续。
当教室里飘着烤面包的香味时，我着实被惊到了——原来还可以这样做！
其实在我过往工作的幼儿园里，我们有固定和不固定的烘焙工作，不象这里把这当成是一个区域活动，由孩子们自主去做，并且还亲自烤。我看到区域活动结束时，孩子们找老师帮忙断电。
另外还有一个区域是水果自助区，不时地有孩子过去自助水果，端着小盘子围坐着边吃边聊，虽然自由，但能看出仍是有秩序感的。
建构区的合作非常热闹
系鞋带
鞋油快没了
这孩子很难
三是在日常生活区的各个小区里，孩子们活动内容丰富。其中一个是筛面粉，筛到最后我发现面粉里混有绿豆。孩子筛得认真，也在孩子们使用各个容器工具时看到其中的秩序和逻辑。当一个孩子结束工作后就即时进行清理，清理时有秩序，而且清理得非常彻底。我观察到生活区的几个孩子都陆续地自主选择了这一工作。
除了筛面粉，更有意思的是几个孩子都做过给小皮鞋擦鞋油、系鞋带的工作。是真实的鞋子和鞋油刷子，而且油不多了，挤得挺费力的。
在建构区孩子玩出来的花样太多了，开始还有孩子认真地用笔和纸在画图纸，我没有观察到他们最终是否用到了自己的图纸。
四是当结束工作时，所有的孩子都自行整理自己工作的区域，清洁工作面，我没见到任何一个区域的整理清洁工作需要老师叮嘱或帮忙
……
44个孩子的教室里，孩子虽然也自由走动自由工作，但也能看出各个区域里都一直有孩子有合作，非常有秩序感。我被这一次看到的规则下的自由或者说是自由中的规则很惊到了——康十幼的教学观摩会在一定程度上影响我未来班级中的建设，我会在孩子一日活动设计中相较过往有一定程度上的调整。
原来我是无法想象一个44个孩子的班级是如何管理如何做活动的，我甚至怀疑这种可能性。然而教室里没有大吵大闹的声音，但也看不到僵化、生硬和冰冷的一面，尤其是时不时地有孩子走到加餐区自助加餐的小模样，真是可爱极了。
在蒙氏区有老师的引导，在游戏区也有老师一直在观察，在孩子需要帮助时会出现，但似乎极少有这样的时候。老师全程主要是观察，偶尔记录一下。
我看到教室里有很多资料，我向副园长了解到，尽管我看到这其中有相当多的自由，但这一切又有老师的计划在其中。
我感受特别深的一是规则，孩子们完全在大规则之下活动；二是自由，没有哪个孩子被固定在哪里不能动，但又都有着自己的工作；三是平衡，这是我在那个当下的重要感觉之一，无论从孩子活动还是空间利用还是氛围和孩子的生命状态，我都读到了这“平衡”二字；四是生活化，区域里无论是使用的材料还是设置的内容，都源于真实的生活。
最后，我不得不特别提到的是，教室里有几个区域的活动是在地毯上进行的，而在地毯边上都有小鞋架。我看到孩子们在地毯上或趴或坐或站或走，而小鞋子整整齐齐地摆在旁边的小小鞋架上，看着令我有小小的感动。我想起之前我的班级的孩子们把脱掉的鞋乱放，时不时地还要到处找鞋子，我竟然想不明白为什么我之前没想到也在地毯边摆个小鞋架呢？！
小苗老师说，生命课程的核心价值是建立在幼儿个体生命价值的基础之上，其内容基于生活，基于幼儿已有经验，以“五大领域”为基础，围绕“生活、运动、游戏、学习”四部分内容。
无论是我在室内还是室外，我都真实而又客观地看到老师们是如何通过日常生活、运动、游戏、实践体验、集体学习和个别学习等几个途径组织实施的。
在户外，孩子们大多自由玩耍，但老师们会有计划地带着孩子们进行跳绳、呼啦圈、拍球、等使用器械的运动——这保证了每个孩子都有充足的时间运动。尽管我个人过去更主张让孩子主要进行自由玩耍，但是，临近上小学的孩子，为了帮助孩子做足身体上的准备，我们也会带孩子跳绳和运动，但康十幼的计划性更强，这也确保了有质有量地实施吧——这一切都带给我很多思考。
关于寓教育于生活，我认为康十幼可圈可点的还有孩子们生活内容之做家务这项活动，这也是我过往的教育里一直重视的，我也在各种课程中经常嘱咐家长和老师的。
每周五是康十幼的清洁日，无论是户外还是室内，孩子们都清洁得非常认真。尤其小班的孩子，那么小，但洗抹布后回来在桌面上认真叠抹布的样子专注而又有秩序。
我总是接到妈妈们讲孩子听课困难写作业困难收拾书包整理房间困难的咨询，其实，如果一个孩子从小在父母和老师的带领下这样认真而又有步骤地做家务的话，我们怎么可能还担心孩子未来说话听话做事没有逻辑、生活和学习习惯不好呢？
真正的教育不着痕迹！照本宣科的教育不适合任何年龄段的孩子，计划性过强而忽略当下孩子的教学也不是真正的教育。真正的教育必须奠基于当下的生活之中。
童年不是为小学尤其是小学一年级做准备的，童年朝向孩子们未来的整个人生。如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终（林格伦）。
在这样一个快节奏信息化的智能时代里，把真实的生活带给孩子，让孩子在生活中学习乃是幼儿教育重中之重！
天行健，
君子以自强不息。
昨天晚上，与小苗老师继续酣聊教育，我谈到我曾经去一个幼儿园给到他们小班的建议。当然，截至目前我都还没进过康十幼的小班。但我提到越小的孩子需要越梦幻一点的教育，他们应该受到更多歌曲、故事和艺术活动的滋养。
结果，我和小苗老师都很激动。她说也有这样的意识，但也因为才建园3年，时间和精力主要用在了课程体系的整体架构和有效实施与管理中，现在可以把优化小班教学纳入到日程上来。她立刻决定邀请我在春天来给他们明年秋天的小班老师做培训，并且和他们一起探索在康十幼可能的更加平衡的满足孩子发展需求的教育，毕竟，康十幼每班有44个孩子啊！必须去探索适合自己的才行。
园子里的动物种类很多:
火鸡\珍珠鸡\兔子\绵羊
鸭\鹅\鸽子......
只要是不会跑丢的动物
都自由放养.
你见过羊滑滑梯吗?
我是第一次知道,
原来羊也喜欢滑滑梯
（补充：事实上，此文并未及时发出，昨天我已经回到成都。因为小苗老师在我离开前一天就外出学习了。而我在昨天上午进了康十幼的小班，她晚上嘱咐我现在就对小班提些建议，说是让当下的孩子早受益，还叮嘱我录音，然后她在教师会上放给大家听——我由衷地感动，为这样一个如此关爱孩子成长的园长！2019.10.22）
我非常感动，一个公立园，一个已经做得这么好的公立园，一个每班有44个孩子的公立园，一个收费每月只有400元学费的公立园，他们的园长，开放、大爱，用生命践行教育，我又一次慨然允诺，比在天津相遇时还痛快还笃定。
千里马常有，伯乐不常有！感动于鄂尔多斯的政府对教育的关注对孩子发展的理解，感谢他们让幼儿园里不再是空旷的操场，划着白线的跑道，感谢他们没让我看到僵化的智性的教材允许小生命可以在此鲜活地生长。
鄂尔多斯是中国唯一的整座城市就是AAAA级风景区，在我心中，康十幼是AAAAA幼儿园，上一篇文章我不敢这样定义，因为我没有看到教学，但是现在我想这样说。
鄂尔多斯蒙古语意为“众多的宫殿”。的确，整座城市的建筑如宫殿般天生丽质、典雅高贵，康巴什的幼儿园也如宫殿般尽善尽美，令人心驰神往。
一座城市是有文化的，经由建筑、经由教育我们如管仲窥豹，可见一斑！
这个神秘的空间是什么?
我好奇了2天!
同时好奇为什么园里
总是有鸽子飞,
而且还驻足在楼顶?
原来,
这是鸽子的家!
编辑：任施瑶
审核：马东
来源：阳光三月
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