上周是创想教育S阶下的第二堂课——平面构成的基本形式之“渐变”，老师带领同学们从生活中、不同的物体中感受渐变，聆听声音的渐变，观察色彩的渐变，逐渐理解什么是渐变。科学链接：回顾之前学习的残影现象，了解光与影的虚实关系，同时介绍多米诺骨牌及其科学原理。
最后，通过视频，了解本次课程的制作主题——绕线画的制作。

艺术家链接


Petros Vrellis，希腊新媒体艺术家。用电脑运算，和一根棉线，作出了惊人之作，名为：A new way to knit（一种新的编制方式）。
Petros Vrellis 是一位精通多学科的新媒体艺术家，他获得的是工程学位。利用他的计算机知识与艺术触觉，创作了出色而复杂的作品。他认为自己与其说是艺术家，不如说是玩具发明家，正是这种开放的玩耍使他能够做别人没有的事情。
创想制作

1.绘画草图；2.按照图形按上钉子；
3.缠绕毛线；4.美化完善。


同学们会设计出哪些别出心裁的绕线画呢？
作品展示

英德市实验小学

《蜘蛛侠》  杨博皓博皓同学制作的缠绕作品极具趣味性，是漫威电影里面的蜘蛛侠，可以看出少年有一颗英雄心。首先用钉子做出脸型后，用红色毛线缠绕一张蜘蛛网，最后做出眼睛。作品体现出了疏密渐变的知识点，想法大胆新颖，非常棒！
《个性签名》 刘雨欣雨欣同学的作品也很棒，想法新颖有趣。写出自己名字钉上钉子后用毛线进行缠绕，个体间形成颜色的渐变，极具独创性。
《月亮》   林振涵振涵小朋友作品很有形式感。利用钉子和毛线分别作出了月亮和地球，形成疏密、大小的渐变。最终还设计了个边框，让作品更加完整，是个细心的小朋友！

英德市第七小学

《 鲸 鱼 》  成晓潼晓潼同学的缠绕作品非常出色，模仿鲸鱼的造型进行缠绕，表现出了疏密渐变和颜色渐变的课堂知识点，非常棒！
《向日葵》该同学的作品表现得十分具体形象，逻辑思维清晰，符合该年龄的心理需求，将课程知识点灵活运用，很不错！
《心动》 莫芷晴小晴同学的作品想法新颖，用毛线缠绕进行平铺覆盖，颜色叠加渐变非常漂亮。

想象力对于孩子来说是极其重要的，它能帮助孩子增强探索环境的勇气，想象力丰富的孩子思维能力也不会太差。好奇心是儿童想象力提高的一种表现，作为家长，应该鼓励孩子提出问题，并引导他们去大胆合理地想象和思考，并提出自己的见解。这不仅会发展儿童的想象力，也保护了孩子的自尊心和好奇心。创想教育，鼓励孩子自由想象，大胆创造！▼往期精彩回顾▼创想教育英德教学实践——S下平面构成的基本形式之“重复”