你有学习动力吗?你的动力来源是什么?

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你有学习动力吗?你的动力来源是什么? | 创知路成长故事

阅读量：3755806 2019-10-24

你是否在枯燥机械的学习中感到厌倦和迷茫？
你是否因为考试一时失利就认为再也无缘你的目标？
你是否在巨大压力面前感到焦虑焦躁无法坚持？学习还是做事
都三分钟热度？
刷题还是整理
都无法集中注意力？也许，因为你还没有真正找到自己学习的动力来源

如果你看过我们曾经关于学习成绩进步的传导机制的文章，你肯定会记得，这套传导机制里，寻找到学习的动力来源，是整套传导机制的第一步。寻找到了学习的动力来源，才能设定目标，选择正确的学习方法，塑造好的学习习惯，再通过良好的家庭氛围和家校沟通，来保障学习方法和学习习惯的正常运转。
学习方法和学习习惯是一个机器，那动力来源就是电源，只有输入了能量，整套机制才能够良好运转。
那些在艰苦的高中生活中成功“存活”、在高考中高水平发挥的同学，往往在说起自己的学习体会时侃侃而谈，因为他们都非常明确地知道自己的学习动机。学习动力来源是什么呢？每个人的学习动力都不一样，有的人单纯是因为兴趣爱好，有的人是为了以后更好的生活，还有的人是为了回报父母，感恩老师，当然也有的人是想时刻进步，不被别人超越。创知路成长故事专栏，是一个访谈专栏。我们通过访谈来自清北的学长学姐，请他们来讲述自己中学时期的成长故事。希望他们的心路历程能够带给你启发，帮助你审视自我，找到属于自己的成长之路。这一次，我们更关注的是成长之路。

◆ 学习的动力是对未知世界的渴望和老师的肯定我在高一高二时，学习的动力主要是对新知识的接触和学习，尤其是生物和地理学科。学习的内容是以前没有碰到的新鲜内容，这种探索未知世界的自豪感促使我坚持学习。但到了高三，进入了高中课程的整体复习与巩固阶段，学习的动力则主要来源于老师的肯定。课上积极回答问题，课下主动找老师答疑，找出学习中的疑点难点，主动咨询老师。每每看到老师在作业上写的“好！”，都动力百倍。化学竞赛归来后，个人的高三物理分数从60分左右提到115分左右，感觉老师的肯定与鼓励就是高三学习的主要动力。
◆ 学习的动力是好强的个性我学习的动力非常单纯，就是好强。不论是父母跟亲戚朋友之间的聊天，自己跟同学朋友的对比，还是自己跟老师的沟通交流，一个好的成绩都能让我获得一种简单的成就感、幸福感。我曾经尝试在各个领域尽可能地获得“优秀”，包括篮球、排球、桌游、网游、手游等等，但这些都没有我在学习成绩方面获得的多，这也逐渐形成一种正反馈：成绩成为了我自己的一种强有力的竞争力。我想要巩固这一个优势，让这个标签一直贴在自己身上，这便促使了我努力地学习、不断地学习。同时我也从学习中、从成绩中得到成就感和快乐。◆ 学习的动力是兴趣与热爱我中学期间的学习动力其实也挺单纯的，就是单纯的喜欢物理竞赛，或者说搞物理竞赛比学习课内的知识更能让我产生成就感。在物理竞赛的学习上，老师教不了我们，虽然要多走一些弯路，却收获了更多的自由：没有硬性地规定要看完多少书，做多少题目，也不用日复一日去针对某一类题型做反复的训练。那时候学习竞赛就更像是一种休闲了，让我有了从课内学习的压力中喘口气的机会，学起来也更觉得轻松愉快。如果说要用一个词来概括我的中学学习生活的话，那大概是兴趣或者热爱吧。

◆ 学习的动力是完成自我规划后的满足
在我看来，在自我规划、自我约束下取得的正向反馈是学习中不竭的源动力。中学时期，在老师的引导下，对一些科目的学习产生了兴趣，想要进一步地了解到更多的知识，这时便接触到了一些自主招生以及竞赛的内容。在这些内容的学习中，我感受到与高中学习很大的不同：面对一望无际的知识，合理的自我规划显得尤为重要：必须自律，分配时间，高效学习。有了这样想法的转变，再度回到高考课堂的学习中时，自然而然地，对自己的学习也有了一些规划；虽然辛苦不减，但觉胸有成竹、游刃有余，随着时间推进，稳扎稳打，最终得偿所愿。◆ 学习的动力是更多的自我选择机会我从四川一个小城市经过非常变态的外地生考试进入成都七中后，得到全方位的视野、综合能力、自我认知方面的调动。其实大家都知道社会阶层，我也想实现阶层跨越，有更多机会出国并了解世界上尽可能多的角落，让自己拥有更好生活条件，尝试去成为一个“大写的人”，在主观能动性全面调动的基础上去凝视、看清、质问、剖析不同文化与内心状态，从而成为精神世界丰富，物质世界不太差，能够感到“幸福”的人。这些都推动着我不断努力学习，不断前进。◆ 学习的动力是自我发展我学习的动力，起初是想帮助父母摆脱沉重体力劳动的“愧疚感”，觉得自己应该好好学习让家人过得更好；后来，随着自己的成长，我发现最初的想法和我自己的发展并不矛盾，自我发展，是一种想要“往上爬”的欲望。在贵州一个十八线小城市的普通高中学习，让我知道，想要和其他优秀的人竞争，就必须付出加倍的努力，这样才能争取到更多的机会，更多公平的优质资源，以及更好的就业选择。虽然可能最终无法实现大的阶层跨越，但这是实实在在的正向积极的改变。

◆ 学习的动力是对自由的向往我希望可以通过高考获得到资源更加丰富的大城市学习的机会，并且在未来的专业、留学、工作等方面都有更多自由选择的空间。向往在更高平台中结识更优秀的人，获得更丰富的思想，获取更多资源。当然这期间也有来自家人老师朋友的支持和鼓励，用心体会高中生活每一天平凡细小的幸福和美好，都是鼓励我更加坚定努力学习的动力。
◆ 学习的动力是自我认同与自我满足希望过自己喜欢的生活，做自己喜欢的自己。对于前半句，在中学生活选择权极为有限的阶段，努力是为了积累资本，为了在以后能选择的时候有更高的平台与更大的自由。更重要的是，我希望成为自己喜欢的样子：永远努力，永远追着一点向上的光。我想要不断“打卡”各种经历，收获丰富的人生体验，其中必然包括实现一些对当前的我来说很困难的目标。在“打卡”的过程中，我不断尝试使不可能变为可能，去追求能力配得上野心的快感，并在其中不断证明自己的能力，收获自我认同与自我满足。
◆ 学习的动力是追求完美我一贯喜欢各个方面力臻完美，所以不管是在学习的哪个阶段和哪个方面，我都习惯于追求极致，久而久之，也就形成了保持优秀的惯性。在学习的过程中，为了让自己学得更为轻松，自己更多地会从各门学科中找到有趣的点，而不是将学习仅仅当做枯燥乏味的学习：比如语文学习文言文，我会尝试去品味文章遣词的精妙处；学习历史，我会结合现实生活理解历史事件的发展进程和影响；学习英语，我会为每一个设置精巧的套路题背后所蕴含的出题人的智慧拍案叫绝。