“公私分明”，英国公私中学之别—“国培计划”中小学名师名校长领航项目海外研修班（二）
 
    今天是英国之行的第九天，学习访问了一所私立学校——St Bede’s公学，一所教会学校。一进学校，就被热情的空气包围着，该校高度重视此次来访，做了充分准备。但是进校时的一个细节让我们颇感意外，那就是每个进学校的人都要签完字，方可获得参观卡。可见，学校对安全的重视程度。

    前往会议室时，经过学校的大礼堂，低年级的孩子们正在演出歌剧《西方的故事》。但因为教会学校给学生拍照需要征求父母的同意，很遗憾没能记录下孩子的精彩表演。
    重庆市渝北区实验中学的陈后林校长的主持非常精彩，但中英文化的不同也制造了一点小意外。我们赠送礼物环节前置，打破了校方的计划，但具有民族特色的特殊礼物，受到了校方的欢迎。

    接下来来自澳门和中国大陆的四名学生分别带领我们参观了图书馆、电脑教室以及各个学科的教学楼和校区。
    我们这组由来自北京的男孩带领参观，该男孩两年前由人大附的初二年级转学到这里，目前正在全力准备Alevel的考试，他的大学目标是进入帝国理工大学，毕业后当一名医生，所以选择的是物化生三门课程。参加类似我们高考的Alevel考试，学生可以任选三门课程。问及大陆和这里教育的不同，他说这里更能让他尽早知道将来要做什么。谈及课业负担，他说每天老师布置两个小时左右的作业，自己还会主动完成一部分学习内容。

    参观时我们可以自由地进入课堂听课，每到之处，学生都会自觉或在老师的授意下站起来热情地打招呼。我们在一节英语语言课上停留时间最长，这节课共有五个学生：2个白人女孩、1个白人男孩、1个黑人女孩、1个印巴女孩。课堂上互动非常频繁，孩子们频频举起小手，不停地在和老师对话，但回答问题不用起立，课堂氛围很好。本来还在为一个班级才有5名学生感到惊讶，走到科学楼时发现生物课仅有3名学生。陪同我们参观的男孩告诉我们，这里每个班不会多于20人，他所选学科的班级都是十几个人。
    进入到设计与科技课堂时，一位老师非常骄傲地向我们介绍学生用废弃的塑料瓶制作的作品。

    座谈环节时，首先是负责教学的副校长介绍了公校和私校的区别：私校制定教学计划可以不受教育部制约，自由度很大；私校可以随着社会的需求，及时调整教学大纲；考试上可以满足孩子更多的需求，直接指向就业以及社交能力、互助学习等，还可以针对孩子的不同进行补课；可以组织更多成绩以外的各种活动课程，培养孩子独立学习的能力，帮助其掌握自主学习的方法。
    校长主要介绍了教育领导力的建设以及国际化办学的模式。教育领导力的对象既包括教师，也包括学生，是基于团队合作、领导决策、持续提高的整体性提高。同时，校长也讲到，长期的学校规划需要引进新鲜的理念和经验，并表达了想和中国学校进行项目式合作的强烈愿望。

    无论是参观校园、进教室听课，还是座谈交流，随时随地都有一种强烈的震撼。不仅是对其教学设施、师资配置等我们难以企及的丰富的教育资源的艳羡，更是对其先进的办学机制、与时俱进的办学理念的认同。固然不敢想象何时我们才能拥有英国私校这样的办学条件，但借鉴其办学机制和办学理念，因地制宜，为我所用，方能促进我们教育的不断发展。

 
                   教室和校园照片