2019年10月16日，工作室成员李文静老师受邀前往厚街镇陈凤霞名班主任工作室，开展班主任技能大赛“情景答辩”环节的培训活动。

培训开始，李文静老师先向大家分享了一件她当班主任时曾经遇到的学生在宿舍发生的事以及整件事情的处理过程，以此为例向大家强调班主任工作的专业性特点，同时引出本次培训专项-情景答辩的重点要求：处理学生问题时的专业性和科学性！

针对班主任能力大赛情景答辩这一比赛项目，文静老师先对比赛的内容任务进行了简单的阐述。情景答辩包括两部分，一是教育情景问题阐述。选手根据抽取题目要求，对模拟教育情景中提出的问题进行阐述。抽题后准备时间为10分钟，答题时间不超过4分钟。二是教育情景答辩。选手有针对性地回答评委提出的与教育情景有关的问题。时间为2分钟（含评委提问时间）。
选手在答题时对教育情景问题的阐述和答辩要求分析科学，判断准确，有效运用教育学、心理学等学科原理；思路清晰，对策得当，可操作性强。这一环节是对参赛选手的班主任工作的专业思想、智慧、技能和教育机智的综合性考查，难度较大，要求较高。因此，能比较真实的反映选手个人的专业能力和水平。

针对比赛要求，文静老师提出了基本的答题思路。整个答题过程一般分为两个部分四个环节：第一部分，判断和分析情景；第二部分，作回应及说明依据。四个环节是：情景判断，问题分析，提出应对策略，说明对策的依据。即回答“是什么问题”，产生这一问题的“原因何在”，面对这个问题我“怎么做”和“为什么这么做”的问题。为了让听课的老师们能对答题思路有一个清晰直观的认识，文静老师以一道往届广东省班主任专业技能大赛小学组的比赛题为例子，带领听课的老师们针对以上两部分四个环节的答题步骤进行了详细解读。

文静老师还分享了备赛的心得和体会，希望大家能抽出时间多读教育学、心理学的专业书籍，提高理论知识水平；平时工作中要善于反思，及时总结经验，撰写教育个案；同时可以借助团队的力量进行模拟比赛，锻炼自己的急智。最后，文静老师以“比赛不是任务，而是历练和成长！”为结束语，勉励大家积极备赛，促进自己的班主任专业化成长。