楔子
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家 校 课 堂
      为了更好的促使北师青附孩子健康成长，提高家长的家庭教育水准，在前期进行大数据调研的基础上，针对一二年级孩子家长的强烈需求，2019年10月22号，家委会协同家长学校联合邀请了帝盛翔教育总经理、家庭教育专家宋晓红院长，为我们带来了一场关于读懂孩子行为的一堂家长课堂。 
        孩子成长的过程中，一定会面临着一个又一个探索期、成长期，如果家长们不能识别孩子这些成长期背后的需求，也就很难能够理解孩子行为背后的原因， 就很容易为孩子的“正常行为”贴上一个“叛逆”的标签，对于孩子的成长来说，就可能成为一个创伤。
       首先，宋院长从一组数据开始，讲解为何我们的孩子总会感觉闷闷不乐，甚至在一年级的时候，就会觉得生活、学习“没意思”，带给我们很多的警醒。重点是家长们在社会大压力之下，无处发泄的情绪，容易传递给孩子，让孩子也从小就积压很多情绪，在情绪的积压下，没有很好的转化和调节方法，就很容易出现情绪的障碍。

父母为孩子打分
家 校 课 堂
      当老师问到“你给孩子打几分？”时，几乎大多数家长为孩子打分不到满分，总是要缺少那么一点点，当老师问到有哪些家长觉得孩子有下面这些问题的一部分时，几乎所有家长都举手了。其实在家孩的眼里，孩子是可以更好的，这也是家长爱孩子的一种方式，更是想让孩子越来越优秀的方式。
孩子为父母打分
家 校 课 堂
       当老师为大家放了一个视频短频，关于家长为孩子打分时都没有打满分，而孩子为家长打分的时候，都是满分，这样的场面，引燃了全场家长的泪腺，几乎半数的家长都留下了泪，这泪水里面，有悔恨、有懊悔、有自责，也有对自己不够好的否定，觉得自己这么多年对不起孩子。当老师告诉大家，这不是大家的错，并帮助大家进行原生家庭的解读，家长才从这种自责中解脱出来。        其实孩子的每一个行为都存在着不同的目的，当孩子心里营养足够的时候，孩子的行为都会是正常的，而每个孩子行为只要偏离了正常的轨道，背后，就是在呼唤父母的爱。        要么孩子的行为是为了获得情绪上的认同，要么是在注意力上，要获得父母的关注，从而会用各种各样的行为，来博得父母的关注，一旦父母做不到，他就会在自己生活、工作的各个场合里去找到这样的感觉，而在别人的眼里，就成了“偏差行为”。 
        要么，孩子的行为是为了得到“权利”，而在背后，孩子只是想要找到自己“很重要”的感觉，其实在家里，父母可以更多的听取孩子的意见，让孩子多参与到家庭的事物中来，有了一定的归属感，有了参与感与付出的感觉，孩子的这种“权利”之争，自然就会减少。
       要么，孩子的行为是为了“报复”，这个“报复”的目的，并非要伤害谁，而只是孩子已经无能为力处理自己的情绪了，这个时候要通过伤害，让自己感知到，让自己觉得自己很重要，要被人看见，被人关注到，当大家的焦点都在他身上了，他内心就得到满足了。很多时候，孩子的这些“报复”行为，也会伤害到自己，所以家长需要做的，就是要立即停止与孩子之间的斗争，坚定的相信孩子是个好孩子，从根本上解决问题。 
       最后，孩子的行为，还有一个目的，就是“自暴自弃”，对于这类孩子来说，可能已经使用了很多的办法，让自己变得更好，只是一直无法得到，尝试了很多次之后，决定放弃了，这样的孩子，最需要的就是家长的榜样作用，和充满希望的支持和鼓励，帮孩子看到希望，甚至有时候需要帮孩子一起制定一些阶段性的小目标，与孩子一起实现它，让孩子体验到“赢”的感觉，逐渐帮助孩子建立自信。

       家长们不断地参与体验、发言、回答问题，在互动中，家长们也吸收了更多的知识，更重要的是，在课堂上，宋院长帮大家不断的尝试做到，帮助大家调整自己意识层面的东西，转变自己以前的思想观念和信念，只有信念转变了，行为才能够转变过来，回到家就能够用新的方式与家人互动，支持到孩子。 
       本来计划2个小时的课堂，家长参与的热情高涨，宋老师一直与家长体验到9点多，为大家一点点的解读，帮助大家一点点调整观念，获得大家的极度好评。
编辑  刘艳雪
审核  刘  霄
             发布   行政服务中心