在童声教学中，教师常常会遇到孩子唱歌用大白嗓、声音主要靠鼻腔发出等问题。这都是由于歌唱方法不当造成的。显然，这样的声音都是不理想的，如果不及时认识并纠正这些问题，很可能会永久损害孩子的声带。那么，如何为孩子解决这个问题，就多年儿童声乐教学的经验的总结，将一些经验性训练方式总结出来分享给大家。
什么是白声？
这是儿童声乐中最常见的情况。白声主要有两种类型：一种是本身说话声音就很小，唱起歌来声音也同样小而柔弱，说话和唱歌音色差不多，呼吸动作频繁；另一种是说话声音大，但唱歌时声音紧张、没有共鸣，唱的音越高，声音也就越白，唱到最后就会脸红脖子粗，累得大口喘气。白声是初学者以及儿童声乐学习中常会碰到的问题，但是一旦没有好好解决很有可能会断送孩子的歌唱道路。
为什么会出现白声？
这主要是因为孩子在歌唱前没有建立正确的呼吸方式。
首先，第一类孩子唱歌时主要是运用说话时的浅呼吸。而歌唱相关的器官，如口、咽、唇、舌都没有去发挥作用，最后造成了声音的松散、无力，从而导致白声的现象。
而第二种孩子刚好相反。他们会积极的用力，让自己的声音尽量大而洪亮。但这样的发声方式主要是用嗓子以及与科学发声无关的组织和器官发出来，而非通过气息的支撑发出来的，这是非常不科学的发声方法，一些孩子这样唱歌，不但声音尖利、刺耳，也会极大的损害孩子的声带，这时候如果老师没有好好纠正，正确引导就会产生无法弥补的声带损害。

那么，该如何解决孩子的白声问题？
首先第一点，不练发声，先练呼吸。积极引导让孩子找到深呼吸的感觉，可以试着让孩子去体会闻花香、奔跑时的气息状态，让孩子先学会歌唱正确的呼吸状态；
第二点是教会孩子控制气息。怎么控制气息，应该是口鼻同时吸入空气后，到达横隔膜处时有意地保留一会儿，这就要用到腰部肌肉的力量，让腰部肌肉保持吸气时的状态，然后再慢慢呼气。需要注意的是，呼气时不能立刻将腰部肌肉放松，腰部一定要一点点地放松，把气呼出。教师可以在学生的外观上检验，是否有耸肩、上下抽动等身体动作。在掌握要领的基础上还可练习慢吸慢呼、快吸慢呼等。
第三，引导孩子积极放松。练习呼吸时，很多孩子会全身上下一起用力，这就会造成脖子僵硬、胸部肌肉紧张等情况。所以结合第二步一定要只用腰来控制呼吸的方法，其他部位都要放松，尤其是上半身。教师可以在一步步引导孩子呼吸的同时经常提醒他们肩、颈、胸都松一松，因为很多无关的力气是孩子不自觉地在用，连自己都意识不到，教师发觉后加以提醒，他们才知道要放松。这个练习是很难的，但一旦变为自己自觉的呼吸动作，那对唱歌是大有裨益的，许多问题也就迎刃而解了。
在呼吸调整好之后，教师再让学生从单音起练习发声，多练习“u”等高位韵母，用气息结合高位置发声，然后再一步步地练旋律、简单歌曲等，让孩子多体验、适应。

接下来我们来说说鼻音。鼻音简而言之就是从鼻腔发出来的声音。这样的声音窄而闷。无论是平时说话还是专业歌唱，这样的声音显然都是不理想的。
鼻音是怎样造成的？
主要是因为口腔没有打开，软腭也没有抬起，再加上舌头中部隆起来，把喉咙口堵住了，于是声音便从软腭进入了鼻腔，就造成了鼻音；还有一种情况是因为孩子有鼻炎，那么在唱歌时必然会产生鼻音。鼻音实际上是很多孩子的通病，那么怎么通过科学的训练来解决鼻音的问题呢？接下来就是解决的建议。
鼻音问题如何解决？
首先，让孩子做打开口腔的练习。比如让孩子体会大口咬苹果、打哈欠等打开口腔的动作，要求孩子每天都要做，随时随地做。在家拿镜子看喉咙口，悬雍垂（就是平时说的小舌头）是否抬起来，多体会打哈欠时软腭向上抬起并延展撑开的状态，感觉整个软腭处像一个圆形小屋的屋顶，又像撑开了一把伞。这样能够让孩子的肌肉群形成正确歌唱的记忆，在长久训练之后会发现鼻音慢慢地在减弱和消失。
第二，让孩子放平舌面。如果舌面拱起来，便会看不到喉咙口，所以要让孩子注意放平舌面，舌尖轻轻地抵住下前齿，练习时多想象舌头是凹下来的。只有相关动作都配合到位，上下都让开了，喉咙口才会露出来，气息的通道通畅了，声音也会不一样。
第三，让孩子多练开口音。如“ya”、“la”、“li”等。发声着力点多往大口咬苹果处时的用力点使劲，随之顺势把声音往上放。这样不仅能消除鼻音，还容易将声音安放在“高”的位置上，也为孩子以后的歌唱铺平了道路。
最后一点需要注意的是，喉咽部和下颚一定要保持放松。这样，才能真正把鼻音改变为科学的打开喉咙，用气息歌唱。
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