厚积薄发 深入浅出
——记石家庄完小校本研训活动
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，为了提升课堂教学，需要不断地探索、思考、创新，一点点积累教学经验，在原有课堂的基础上不断改进、完善，最终达到最佳教学效果。
  为了促进语文课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，10月25日下午，在石家庄完小开展了一场精彩的校本研训活动———交流培优补差过程中的方法措施，王校长及语文组全体老师参加了本次活动。
　本次校本研训活动由张洁老师主持，明确了我们这次活动的目的：1、研讨语文教学，明确方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高语文教学质量；2、扎实做好培优工作，做好优良学生的“补差”工作。
　　张老师结合自己的经验提出了很多的方法：1、利用课余时间，组织学生加以辅导训练；2、采用一优生带一后进生一帮一的行动；3、充分了解后进生现在的学习方法，给予正确引导；4、课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响后进生；5、对后进生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力；6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都要给予肯定，在优生中树立榜样，给机会表现；7、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
    赵红老师提出首先要经常谈心，从思想方面解决后进生对学习的态度，她也通过微信家长群录孩子学习（读）的小视频，与家长密切联系，一方面能让家长知道孩子学得怎么样，另一方面也能锻炼孩子的自信心。    其次她也说了自己的很多措施：1、对孩子们要对症下药；2、她也根据班级的情况组成了好、差学习组，课后作业给予帮助；3、课堂练习分层次，经常进行课堂小测验，针对不足去练习。
　　肖丽霞老师言简意赅，就直接道出了两方面：1、制定了计划，就要全面去监督，重在落实，老师得去抓，然后得到反馈；2、调整优生的心理，让她自己有一个小目标。
　　韩城婷老师说：要采取鼓励和启发措施，并准确地认识学生的特别性，然后找到他们的学习方法，这个培优补差的措施必须坚持下去，而且细节要落到实处。
　　娄婧婷老师也说了她的方法：要满足不同层次的学生，而且作业完成情况要及时的检查反馈。
杨宇青老师也说：不管优生与后进生都要去关爱，多鼓励、少批评；要因材施教；鼓励优生要走出去，不要只跟一人比，只看眼前的小目标，后进生也要多展示自己，懂得欣赏自己。最后，王校长也做了总结：1、后进生为何为后进生的原因要找出，并谈心；2、方法需要，但抓落实更重要；3、采取适合班情的措施；4、“一帮一”学习的成员组成应具有动态性。
　　研讨过程中大家用心聆听，做好教研记录，保障我们的语文工作有条不紊地展开。
 研讨结束后，大家也分组讨论、各抒己见，分享成功的经验，分析不足之处，互相借借鉴，只为我们共同进步！　　此次教研活动，不仅展现了我校教师严谨认真的教学态度，勇于创新的探索精神，而且展现出了教师先进的教学理念，表现出了较高的教学研究能力，此次活动加强了我校教师间的相互交流和研讨，达到了校本研训的活动目的和效果，对提高课堂的有效性起着一定的推动作用。
　　在领导的大力支持下，在王校长的带领下，在每位语文老师的共同努力下，相信我们石家庄完小的语文校本研训之花会静静绽放！（供稿：石家庄完全小学   张洁 ）