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教学质量的变化
2018
江苏第一位
艾瑞深发布全国独立学院教学质量评价报告南理工泰科院跃居全省第一
日前，艾瑞深中国校友会网发布《2018中国大学教学质量评价报告》（以下简称《报告》），公布最新2018中国独立学院教学质量排行榜，对全国265所独立学院的教学质量进行权威评价。报告显示，南京理工大学泰州科技学院的本科生教育教学质量全国同类高校第五、江苏同类院校第一，综合得分为98.91分。
根据《报告》，在2018中国独立学院教学质量排行榜中，该校排名从2015年江苏第6位（全国第71位）跃居到2018年江苏第1位（全国第5位）。此外，在最新2018中国独立学院综合实力排行榜中，南京理工大学泰州科技学院办学实力综合排名进入全国前十强，问鼎江苏独立学院综合实力榜首、跻身全国理工类独立学院前五强。
据悉，自启动“二次创业、转型发展”新征程以来，南京理工大学泰州科技学院围绕“特色鲜明的高水平应用技术大学”的建设目标，完成了院系重组，对接区域主导产业和战略新兴产业构建了专业集群，打破了二级学院、学科专业之间的藩篱；建立了专业设置动态调整机制，适时增设、调整和停招专业。
南京理工大学泰州科技学院牢牢把握学生发展、市场需求两个导向，即一方面坚持为学习者创造价值，实现每位学生全面而有个性的发展和生命成长；另一方面主动对接地方经济发展，锁定行业现阶段及未来5-10年的急需领域，培养卓越的“现场工程师”人才，在培养理念、培养思路、培养体系、保障机制等方面进行了有益的探索与创新，形成了独具特色的应用型人才培养体系。
此外，南京理工大学泰州科技学院实施专业“画像—塑像—成像”的培养思路，构建了以能力培养为主线、理论与实践并重、专业教育与创新创业教育融合、全面培养和个性发展兼顾的“平台+模块”课程体系，对人才培养实行全过程控制。该学院还实施“一人一目标、一人一导师、一人一规划、一人一课表”，根据学生个人学习基础及未来发展目标，制定个性化培养方案，通过开设“培优班”、“释潜班”等，实施分级、分层教学，引导教师切实以生为本、教书育人，在学习、生活上对每一名学生进行关爱、帮扶，真正落实“办真心关爱学生的大学”的办学宗旨。（许子健 毛晓华）
——《现代快报》2018年5月8日 封9版
2017
江苏第二位
南理工泰科院教学质量居江苏独立学院第二
2017年4月25日，艾瑞深中国校友会网《2017中国大学评价研究报告》发布最新2017中国独立学院教学质量排行榜，南京大学金陵学院、南京理工大学泰州科技学院、东南大学成贤学院名列2017江苏省独立学院教学质量排行榜前3强。根据报告显示，在最新2017中国独立学院教学质量排行榜中，南京理工大学泰州科技学院排名从2015年江苏第6位（全国第71位）、2016年江苏第4位（全国第35位）跃居2017年江苏第2位（全国第12位），成为教育教学质量、教师教学水平、毕业生质量和人才培养水平四星级的中国高水平独立学院之一。
据悉，近年来，南京理工大学泰州科技学院秉持“大学生主体性个性化教育”的理念，实施“一人一目标、一人一导师、一人一规划、一人一课表”，根据学生个人学习基础及未来发展目标，制定个性化培养方案，通过开设“培优班”“释潜班”等，实施分级、分层教学，引导教师切实以生为本、教书育人，在学习、生活上对每一名学生进行关爱、帮扶，真正落实“办真心关爱学生的大学”的办学宗旨。（许子健 毛晓华）
——《现代快报》2017年5月3日 星期三 B1版
2016
江苏第四位
2016年6月，艾瑞深中国校友会网发布《2016中国大学教学质量评价报告》。根据报告显示，在最新2016中国独立学院教学质量排行榜中，我校排名从去年江苏第6位（全国第71位）跃居江苏第4位（全国第35位）。
校在全面推进向应用型高校转型的进程中，始终坚持把提升应用型人才培养质量作为学校内涵发展的核心要务，努力践行“帮助学生发挥优势潜能”的教育理念，就应用型人才培养模式的改革开展了一系列卓有成效的实践和探索：学校根据“创新驱动发展”、“中国制造2025”和“互联网+”等国家重大战略，立足区域经济与产业发展态势，科学谋划学科专业布局，积极拓展设置面向地方支柱产业、高新技术产业、现代服务业的应用型专业，调整、改造传统专业，打造与地方产业（链）紧密对接的应用型专业（集群）；扎实推进以“画像-塑像-成像”为逻辑主线的人才培养流程设计工作，清晰定位专业人才培养目标与规格，推进专业课程内容与职业标准相对接、教学过程与生产过程相对接的人才培养模式改革，深入实施行业学院、嵌入式、订单式、中职接本、中外联合培养等多种育人模式，促进人才培养与社会需求的无缝衔接；秉持“大学生主体性、个性化”教育理念，根据各专业“画像”结果，构建以学生能力培养为核心的“平台+模块”的课程体系，大幅度提高个性化选修课程比例，设置个性化发展项目，并根据学生个人学习基础及未来发展目标，开设“培优班”、“释潜班”，实施分级、分层教学，着力构建了以“一人一课表”为实现载体、满足学生个体发展需求的“私人订制”培养方案，为学生创造多样化成长成才路径。
“教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线”。在“二次创业转型发展”的征程中，我校将进一步推动“现场工程师培养质量提升工程”，以质量提升谋求内涵发展，以内涵发展促进质量提升，做到对学生负责、对家长负责和对社会负责，切实办真心关爱学生的大学。
2015
江苏第六位
2015年6月23日，艾瑞深中国校友会网最新发布《2015中国大学教学质量评价报告》。报告显示，在2015中国独立学院教学质量排行榜中，我校在全国近300所独立学院中排名第71位，在江苏省25所独立学院排名第6位。
我校始终坚持把提升教育教学质量作为学校内涵发展的核心任务，全面实施“人才培养质量提升工程”，通过构建以市场需求为导向的学科专业体系，推进以“画像-塑像-成像”为流程的人才培养模式改革，倡导校企联合、中外联合等多种培养方式，促进人才培养与社会需求的无缝衔接；通过实施大学生主体性、个性化教育培养方案，给予学生选专业、选课程的自主权，倡导以学生为主体的教学方式方法，推进分层教学、学分制、导师制等教学管理制度改革，建立优秀生培养和学习困难学生的帮助机制，培养学生的兴趣爱好，帮助学生学会学习，引导学生个性化发展，发挥每一个学生的优势潜能；通过构建以学生发展为导向的教学质量评价和管理体系，改革以分数为唯一标准的质量评价手段，关注学生在学习过程中的体验和成长，关注学生的知识、能力、素质的综合发展，努力营造人人成才的良好环境，把学校建成为真心关爱学生的大学。相关信息：武书连2015中国独立学院排行榜武书连版大学排名是由国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长武书连主持，是国内第一个概括中国高校基本功能的大学综合排名，目前已是连续14年发布中国大学排名。根据武书连2015中国独立学院排行榜，我校在全国322所独立学院（其中41所已转设为普通高校）综合排名第66位，江苏排名第6。
策划丨一炊烟
文字丨一炊烟
袅袅炊烟 小小村落 路上一道辙
