班主任系列培训纪实
新的学期 再接再厉
学期至此，各项工作有序推进。按照本学期德育工作计划，北师大良乡附中班主任系列培训第二次会议于10月22日召开。
临近期中这个承上启下的关键节点，各年级、各位班主任老师将对本年级、本班工作进行盘点。总结经验、查找不足、修正目标、改进方法，同时对下半学期的工作进行系统梳理，完善计划，强化工作目标和效果。在学生非智力因素的激发、学习指导、方向引领、生涯规划、心理辅导等等方面做足教育教学工作，以期抓住稍纵即逝的学生成长的黄金时间，最大程度地给学生以引领。
因此，本次会议中三个年级的班主任教师在“情境分享：期中考试后班主任工作节点工作策略”这个大主题的引领下各自畅谈了个人的工作规划和教育智慧。让我们一同来分享，他们是如何抓住期中节点这个教育契机开展教育工作的。
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刘玉老师分享了高一班主任在期中工作重点并例举具体工作方法策略
刘老师从期中考试前、考试中、考试后三个时间节点上有计划有目的地进行了工作安排。
考试之前进行考前动员，让学生了解考试的重要性，本次期中考试对于高一年级同学来说，是第一次考察高中阶段学习效果的检测，也决定了高中生活你以何种姿态为起点开始努力，找到自己现在的位置，为以后打基础。让学生考前竭尽全力，考后不留遗憾。也要杜绝学生恐试心理，只有近期学的不好、没有极尽全力的人才会畏惧考试，真正努力了的人正盼着考一次试来证明自己。
考试过程中注重考试习惯培养。主要从作息时间，饮食习惯的调整，考试期间去厕所的时间安排，考试用具的准备和摆放、值日生安排、考场布置，考试过程中复习时间安排以及重点注意每场考试结束时立即记录模糊不清不会的知识点，明确考试目的——查缺补漏。
考试之后注重考试分析，及时与班级、学生、家长、任课教师进行沟通，预防学生考后可能出现的问题并充分发扬延续学生优点。为了更好地在考试中发现问题在今后更好地进步，刘老师为大家提供了一个考试分析工具。实现学生的从逐题分析到整体分析，从数据分析到性质分析，从口头分析到书面分析，从归因分析到对策分析。对今后的学习起到指导性作用。
最后刘老师还就期中阶段的班级学风建设给出具体建议，并结合自己带班的实践经验，提供了一个提高学生学习积极性的有效方法，值得借鉴。
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李金辉老师就高二年级期中考试后的工作做了一个简要的梳理。
李老师首先分析了高二年级的特点，高二正好处于承上启下的阶段，从学生发展来看，学生已经从六科中选定了参加高考的三个科目。从学习环境来看，选课分班，重新组建了班级，需要再次适应，并产生新旧对比。从学业水平来看，高二难度更大。
李老师从三个角度阐述了工作思路，一是学生成绩点，二是学生发展线，三是班级建设面。
首先需要引导学生分析成绩。成绩背后是行为，行为背后是态度。所以需要让学生反思总结这一段时间对待学习的态度和由此产生的行为。
李老师认为应该让学生认识到学习的意义，对个人，获得独立的生存技能，对家庭，父母老有所养，子女幼有所育；从社会层面看，不被社会边缘化，从国家层面，不让屈辱的历史重演。
其次是总结学生发展这条线。让学生总结、思考这两个月参加了哪些活动、扮演了哪些角色？做了哪些思考，有哪些收获。李老师认为要培养学生独立思考的意识和能力，从而达到活动育人的目的。
第三、李老师认为要总结班级建设这个面。班级建设的核心是班级文化的形成。班级文化的核心是精神文化，也就是共同价值观的形成，然后通过班级公约的落位做保障，通过各项主题活动或者主题班会的开展去塑造，营造氛围去渲染，持之以恒的去建设班级文化。
最后，李老师认为一定要多正面引导学生，多表扬优秀，多树立榜样，多鼓励进步，多挖掘闪光点，让学生对后续的学习充满信心。
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张爽老师分享了适合高三学生现状的基于对学生精准了解的班主任工作
张爽老师从高三期中考试的功能谈起，指出期中考试主要有诊断与反馈学习效果；反思之前的学习行为以及锻炼学生心理素质的作用。而后续工作的就是最大程度落实期中考试的功能）并把其作为加油点，及时为学生高三阶段的整体状态加油！
进而她分析了学生在考试前后可能出现的问题：有心理预期高类型；有焦虑、压力过大类型；有浮躁，学习吃力型。那么班主任应该根据不同学生的特点，基于对学生情况准确了解的，有轻重缓急、有针对性的工作。
为了更精准的了解学生情况，首先可以对学生及其家长进行调查问卷。针对学生的问卷其目的是为了让学生从日常表现和学习效果方面进行自省，客观的分析成绩。同时初步筛查学生对教师的需求程度。以确立教育方式等。部分学生直接可以以书面回复的形式教育；部分孩子可以通过班会集体教育，问卷中的部分问题比较突出的孩子要进行个别谈话。针对家长的调查问卷主要意义在于鼓励孩子与家长多沟通，让家长了解孩子学习及心理情况，避免家庭教育空洞没有针对性。
在准确了解了学生的个体情况之后，最重要的就是对学生进行有效沟通，对全班同学的教育主要以德育公共课的形式进行，目的是解决部分学生共性问题，分解工作量。针对宿舍的沟通主要是以宿舍为单位交流，通过群聊的方式，发现问题。让部分不爱说，不敢说的同学的情况以相对轻松地方式暴露出来。目的是用团队的力量发挥学生互育的作用。及时了解教室以外深层次的问题。针对个体的沟通一定要注意把握沟通的“度”，做到适可而止，过犹不及。
沟通过后要注意对学生具体进行学习方法指导，与学生进行君子协定，最终要及时反馈，固化成果。最终，张老师强调：“如果说考试可以作为一次“加油点”，为学生鼓劲儿。这个动力可以是来自于老师和同学这些外在的因素。而真正的学生持久的动力就要来自于自己，来自于实实在在的“复习成果”。所以，后期老师最重要的就是想办法让每一个学生都能看到自己实实在在的“复习成果”。
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结 语
班主任工作需要创新，更需要扎实稳健的推进常规工作。新时代对班主任工作的要求越来越高，将常规工作做好就是创新，因为我们面对的不是一群一成不变的学生。如何将常规工作做实，如何在日常工作中抓住每一个教育的契机，润物无声的引领孩子不断成长为一个阳光的、温暖的、积极向上的尚品学子则是北师大良乡附中每一位班主任老师的初心和坚守！
本期编辑:李冬梅 刘玉 李金辉 张爽
