相信不少关注我们公号的家长都是非常重视音乐启蒙的，所以我们一直坚持用“最科学”的方式进行启蒙。音乐启蒙不等于学乐器。更注重的其实是“听”和“感受”。让孩子和音乐建立起连结，去真正的喜欢上音乐，把音乐融入到我们的生活中。
今天这篇文章，相信可以给家长们带来一些启迪。
法国文豪雨果说过：「音乐、文字、数学是开启人类智能的3把钥匙。」数学使人学会思维，语言使人获得知识，音符则使人富于幻想。
 

艺术会让生活更美好，而且艺术的启蒙应该早于数学、语言、逻辑等，因为艺术更接近人的原始、本真状态。
喜欢音乐是孩子的本性
许多爸爸妈妈可能都经历过这样的场景：怀抱着孩子，轻哼着摇篮曲，孩子便能安详地入睡。而当孩子嚎啕大哭时，播放一曲音乐，也多半能达到制止哭泣的作用。

其实喜欢听音乐，是孩子的本性。因为自婴儿出生后，他们就开始以听觉、视觉、触觉、味觉和嗅觉来探索世界。其中以听觉器官发育得最早。而音乐与听觉器官的关系又最为密切，因此，音乐自然被称为幼儿生活中不可缺少的好伙伴。
 
目前有许多研究都证实，音乐学习活动对学龄前的幼儿在听力、活动力、记忆力及数学能力上，都有极大的帮助，因此专家们普遍认为，从小接触音乐，不但提升理解力、数学能力，学习语言的速度也能更快速。

 
孩子早期的音乐启蒙教育可以促使其大脑活动增强，思维更敏捷，行动更有力，性格更开朗，而舞蹈可以帮助发展协调性和韵律感，建立起自信。
 
因此，让音符成为家中的一员，让孩子在音乐中朗朗而歌、翩翩而舞，并最终激发出更多的潜能。
 
童年的音乐启蒙影响孩子的一生
许多伟大的音乐家，都是在童年时期，就深受音乐的熏陶，才成就了往后一生的伟大音乐造诣。
西方许多伟大的作曲家、音乐家，如帕莱斯特里那、蒙特威尔第、亨德尔、巴赫、海顿、莫扎特等，在参加教会活动中，从开始担任唱诗班的小歌手到后来成为教会风琴师、指挥、作曲者。

在教会的崇拜、赞美歌声中，儿童期的他们受到了许多潜移默化的音乐教育，为日后的音乐成就奠定了极佳的的基础。
著名的音乐家李云迪，3岁的时候便跟着奶奶家收音机播放的《回娘家》这首歌，小小的李云迪听得十分入神，等奶奶关掉收音机时，李云迪已经在哼唱歌中的旋律了。

童年的音乐启蒙熏陶，开启了他的音乐之路。刚过18周岁生日的李云迪在第14届肖邦国际钢琴比赛上，从来自世界各个国家和地区的94位参赛选手中脱颖而出，并获得冠军，从此开启了他的作为钢琴演奏家的职业生涯。
而就算孩子未来不一定能成为专业的音乐家，音乐本身就已经能给孩子的成长带来许多益处。
音乐让幼儿有感受力，性格稳定，从小接触音乐，更能提升幼儿智能的学习。音乐具有舒缓人心安抚情绪的作用。音乐中的高低快慢旋律、节拍所营造出的美妙情境，不仅丰富了幼儿的听觉世界，也让幼儿接触到旋律中多元的音乐元素，进而提升幼儿智能的学习。
音乐 ≠ 学乐器
“聆听”是最好的音乐启蒙方式
回想一下我们学习语言的过程：幼儿四周充满了说话的人（幼儿在听）→幼儿开始学说话（幼儿在说）→开始阅读（幼儿在读）→会读之后开始写（幼儿在写）。
如此听→说→读→写的过程，就是人类学习语言的过程，音乐的学习过程也是如此。

谈到“接触音乐”，许多父母会误认为，接触音乐就是如何“学习乐器”，是由孩子进入幼儿园或小学以后的老师或才艺老师来完成的。其实，正确的观念应该是：儿童期或更早的低幼期的音乐教育，其主要目的并不是音乐技术的获得，而是以“启发儿童的音乐潜能”与“培养儿童的音乐基本能力”为主。

 
想要培养孩子的音乐能力、调动他对音乐学习的兴趣，最好的办法是随时随地听音乐。
 
“音乐技术”指的是对乐理的认知及乐器弹奏的技巧，学习的适当时机是在学龄期（指六周岁以后）；而学龄前儿童（指六周岁以前），音乐学习活动则应该根据幼儿的生理发展，着重于“听”音乐的活动，并配上一些创造性的肢体律动!
 
因此，“听”应该成为幼儿音乐教育过程中的第一步，且是最重要的一步。“听”音乐的教育做得好，在往后学音乐的过程中，孩子、老师、家长都会轻松许多，也较容易踏上成功之途。