用心观察学表达 ——南京师范大学相城实验小学开展语文教研活动-IOTA

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用心观察学表达 ——南京师范大学相城实验小学开展语文教研活动

阅读量：3853744 2019-10-27

教而不研则浅，研而不教则空。

为促进年轻教师快速成长，提高教师专业素养，打造教师专业团队，南京师范大学相城实验小学语文教研组每周开展一次观课研课活动。
2019年10月24日，孙敏霞老师正在向我们展示部编版教材三年级上册第五单元《搭船的鸟》课堂教学活动。

知教材
雨后的天空，清新的空气，平缓的流水，悠闲的船夫，这就是《搭船的鸟》一文的写作背景。课文以一个儿童的身份写出了他眼中的翠鸟，一个“搭”字，赋予鸟儿以人性和灵性，处处充满童真童趣，尽显人和动物相处的融洽与和谐。

明目标
这是本册部编版教材习作单元中的一篇文章，编者选文以服务习作指导为目的。因此，在教学策略的选择上，也应指向于习作指导，教师在引导学生学习文本内容的同时，应重点指导学生学习作者观察和描写的方法，进而为习作奠定基础。
课前，孙老师认真研读教材，充分领会编者意图，聚焦单元主题，紧扣训练要素，制定了合理的教学目标。

教方法
胸有成竹，气定神闲。孙老师巧妙利用图片、视频，创设情境，渲染氛围，使学生在情境中学习课文语言，培养了学生的审美情趣。教学中，孙老师着重抓住课文第二、四自然段，引导学生品词析句，朗读感悟，启发想象，充分感受翠鸟外形的色彩艳丽和捕鱼的动作敏捷。
语文教学教什么？孙老师用她的课堂告诉我们：用课文教语文，方法指导很重要，迁移表达也必不可少。

促表达
课文留白之处是学生最好的创新点和发展点。孙老师抓住时机，挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。在孙老师的引导下，孩子们主动参与到教学活动中来，成为课堂的小主人。看，小手如林，此起彼伏，他们或读，或写，或交流，或表演……优美的朗读，自信的表达，无不显示孙老师平时教学的扎实和有效。

让教研走向更深处
课后研讨中，老师们畅所欲言，各抒己见，分享着收获，探讨着困惑。语言的交流，思想的碰撞，老师们用实际行动把教研做得更实，研得更深。“不见高山，不显平川。”不听专家点评，怎解心中谜团？这不，江苏省特级教师盖鸾英校长正在做精彩的点评。她告诉老师们一定要研读教材、一课一得；要以教研活动为依托，博采众长，互相学习，共同提高。